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教师校本研修心得体会(精选15篇)

教师校本研修心得体会1

6月6日，我们在陈老师的带领下来到了美丽的xx小学，参

加他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。

那天，我们一走进美丽的校园，就感受到校领导和老师们的

热情。带着这种温暖的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执

教的一年级语文课《棉花姑娘》，课堂上，学生积极主动，教师从

容大气，令人印象深刻。课后，我们聆听了执教者兼xx小学的语

文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。

接着，xx小学一、二年级的全体语文教师围绕研究主题依托

文本，学习表达展开评课。几位语文教师，不管是年轻的，还是

年长的，都非常坦诚地表达自己的观点，给予了课堂很高的评价，

同时也提出了一些中肯的建议。在互动交流中，大家对依托文本，

学习表达这个理念的理解更加深入了，对实施方法也有个更全面、

更科学的认识。

如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一

幅画面：茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都

绽放着笑脸。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像恬静温

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和的教师，还像认真钻研，充满激情的执教者。那么，是什么使

得该校的校本研修活动开展得有声有色呢？我想根源是他们能

立足课堂，扎实研究。

一、主题xxxx课堂问题

我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的研究主题xxx于

课堂问题。随着二期课改的深入发展，语文教学强调要关注作者

的表达，然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达，因

此，他们制定了依托文本，学习表达的研究主题。这样的主题

是教师们迫切需要解决的问题，因此利于调动教师们的研究积极

性，激发了教师们的内驱力。

二、教学体现研究主题

确定了研究主题，教师在备课、上课环节就要体现对研究主

题的理解。吴老师在课堂教学中，仅仅围绕依托文本，学习表达

的理念进行教学。例如，吴老师在指导学生了解课文主要内容时，

先提出问题，让学生带着问题边读边思考，然后步步引导，不断

提高要求，最后学生能围绕问题把课文主要内容说清楚、说完整、

说连贯了。同时，教师还引导学生抓住关键词理解文本，关注标

点有感情朗读课文等。充分体现了依托文本，学习表达的研究

主题。可见，为了提高研修活动的有效性，课堂上应多过多种途

径，巧妙体现教师对研究主题的理解。

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三、评课围绕研究主题

在评课环节，教师们不是面面俱到，而是围绕研修主题展开

讨论，在这个过程中，大家提出各自的想法和认识，在思维碰撞

中加深了对研究主题的理解。同时，由于研讨要围绕主题，教师

们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，教师可

能就会更多地从研究主题的角度去观察课堂，这样的观课更具针

对性，教师的收获也会更大。

四、经验服务教学实践

从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中闪现的智

慧火花，进行整理、提升，形成一定的经验，用经验指导教学实

践，通过实践再次检验经验的科学性、普适性。由于教师们看到

了研修工作对教学的帮助，研究的积极性自然就提高了。可见，

经验服务于教学实践，使促使教师们扎实做研究的有效途径之一。

xx之行已远去，但它却启发我们要不断探索有效开展校本研

修工作的方法。仅为此，不虚此行。教师校本研修心得体会2

吴教授对校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径

作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对

我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不

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断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的

能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要

作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教

育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己

的工作负担。

通过本专题学习，结合我校和个人实际情况，得出以下几点

体会：

一、树立学习意识和研究意识。我们知道，教师专业素质和

专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展，而校本研修

是促进教师专