促进学生核心素养发展的项目式学习模式研究.pdfVIP

*(浙江师范大学教师教育学院金华321004)

摘要本文以现实生活中的问题解决为出发点,以真实性情境和探究性活动为主线构建旨在发展高中生核心素养的项目式学习

，

室内植物浄化空气大揭秘给出了项目设计思路，。

模式。为例，展示项目成果四个部分

最后以”包括确定项目主题规划项目实施项目

、、、

关键词项目式学习核心素养空气浄化高中生物学

生物学核心素养的提升，

有利于学生发现并解决，

深对核心知识的理解形成关键能力和科学的思维方

现实生活中遇到的各种复杂性问题帮助学生更好地式，促进学生跨情境的迁移％—般认为项目式学习有

，

探究的持续性

适应未来社会的发展，满足个人的生活需求。而学生、真实

以下几个特征：问题的挑战性、

素养的发展离不开学校教育，、注重评价与修正及成果的

通过改变传统的教学模学生的主动性、、

性反思性

%可见，

展示与讨论2项目式学习作为一种教与学的

［

式,，］

激发学生的学习兴趣引导

创设真实性社会情境，

学生设计探究方案,积极主动地探索,解决遇到的现实形态,对学生核心素养的发展具有重要的价值和意义％

才能更好地发展学生的核心素养%

问题，1］

［为此本文探讨了如何设计项目式学习模式，

，为学生核

项目式学习(Project-CasedLearning,简称PBL)源心素养的发展提供新的思路％

“

于杜威提倡的，

做中学”后由他的学生克伯屈正式提1项目式学习模式的构建

％，

出并实践项目式学习主要指学生通过持续的探究性项目式学习的流程不是固定