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小学研究性学习实践教案进行科学研究和实

验探究

教案名称：探索水的物态变化

教案目标：通过研究性学习实践，培养小学生科学探究和实验实践

的能力，使其能够深入了解水的物态变化过程，并理解其基本原理。

教案主题：水的物态变化

一、教学要求：

1.了解水的物态变化的基本概念和过程；

2.通过实际观察和实验，探究水的物态变化；

3.培养学生科学实验和观察的能力；

4.培养学生的合作精神和团队合作能力。

二、教学重点：

1.学习水的物态变化的基本概念和过程；

2.进行实验观察，探究水的物态变化；

3.培养学生科学实验和观察的能力。

三、教学准备：

实验器材和材料：

1.烧杯、试管、酒精灯等实验器材；

2.冷水、温水、热水等不同温度的水。

教学过程：

1.导入（10分钟）

教师简要介绍本节课的内容及目标，引导学生思考水的物态变化，

并提出合适的问题，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.实验观察（20分钟）

（1）教师向学生展示一杯温水，询问学生能否将这杯温水变成冰

水。引导学生思考，并鼓励他们提出自己的想法。

（2）将一杯温水放在教室中央，观察它的变化。让学生描述观察

到的现象，并提出可能的解释。

（3）将一杯热水放在原处，观察它的变化。同样让学生描述观察

到的现象，并提出可能的解释。

3.实验设计（15分钟）

（1）分成小组，每个小组自行设计一个实验，探究水的物态变化。

可以利用冰块、盐和水等材料。

（2）教师引导学生进行实验设计，提出合理的问题和假设，并告

知一些实验的基本原则。

4.实验实施（30分钟）

学生按照设计好的实验方案进行实验，观察并记录实验结果。

5.实验分析（15分钟）

学生根据实验结果进行数据分析，讨论实验现象和结果的原因，并

撰写实验报告。

6.实验总结（10分钟）

学生展示实验结果和报告，让其他小组进行评价和讨论。教师进行

总结，引导学生总结本节课的学习内容和收获。

四、教学反思：

通过本节课的研究性学习实践，学生通过实际观察和实验探究，深

入了解了水的物态变化的过程和原理。实践中，学生积极参与实验和

讨论，培养了自主学习和合作学习的能力。整个教学过程紧密结合学

生的实际情境，并通过实验观察和分析，提高了学生的科学素养和实

践能力。同时，教案中注重了学生的思维能力和实践能力的培养，体

现了研究性学习实践教学的特点和价值。

（注：以上内容仅为示例，实际教案内容应根据具体学科和年级的

要求进行调整。）