小学生写作兴趣的培养研究课题 .pdfVIP

小学生写作兴趣的培养研究课题

提高小学生写作兴趣的课题研究

研究目标：

1.对每次习作具有浓厚兴趣，能按要求，按一定的顺序完成习作。

2.能在规定的时间内完成习作，并能大胆朗诵自己的习作。

3.学会帮同学修改习作，也能自己为自己修改习作。

4.教师想方设法开展各类活动，提高课堂教学质量，引导学生观

察生活，积累写作素材。研究内容：

研究小学语文习作课的教学现状，教师对习作课教学采用的方法。

面对小学生在写作方面存在的困难，着力从学生的写作兴趣方面进行

研究，找到学生惧写的症结。以如何提高小学生的写作兴趣、写作水

平为研究问题，从学生的实际出发，思考，如何组织开展写作前的活

动，怎样开展写作训练，如何有效地开发学生的语言，如何开展评价

激励，提高兴趣。

研究的理论假设

本研究课题如果调动了学生的阅读的积极性和主动性，学生就会

博览群书，积累大量的优美词句，写出属于自己的优秀的文章，他们

的自豪感和自信心就会得到提高，写作兴趣就会调动起来，实现课题

研究的目的。

研究的思路：

一、课堂上加强朗读训练，指导学生多积累优美词句；开展仿写

训练，让学生掌握一些基本的写作方法；引导学生从生活中学习、积

累、提炼语言。

二、多读精背，即让学生广泛阅读一些适合于他们的课外读物,有

计划地增加背诵内容。让学生做到手不释卷，学生读书多了，积累的

语言也就自然而然的丰富了，语言也流畅了。写作水平也就会提高了。

精背即要求学生背诵一些典范文章，可以是课本上的，也可以摘抄一

些课外的，让他们记忆，这样，既积累了语言，又使他们从小受到典

范文章的熏陶，为他们以后准确、熟练地使用祖国文字打下良好的基

础。

三、开展丰富多彩的写作活动课，让学生有话可写。认真为写作

课设计活动，让学生在快乐中完成习作。及时评价展示，树立写作信

心，提高写作兴趣。

研究方法：

一、读写结合教写法

写作技巧就是写文章时采用的方法是作者为表情达意而采取的有

效艺术手段。语文书上的每一篇课文都是好文章，都是学生习作

的例

文。于是在阅读课上我组织学生欣赏好句好段。通过学习不同题

材的

文章，让大家了解不同的写作方法，并及时组织学生进行仿写训

练。

二、开展课内外阅读活动，积累好词好句。

开学初，我就有目的地组织学生进行课外阅读，每周推荐一些好

书、组织阅读交流会，激

发学生的阅读兴趣。特别是自己看过的好文章，有趣的事常常有

目的地读给大家听，讲给

大家听，让学生逐渐爱上看书，养成积累好词好句的习惯。“读

书破万卷，下笔如有神。”

学生爱上广泛阅读，上课积极了，写作也开始言之有物。

三、组织开展活动，让写作课变得生动有趣。

如：组织生开展课余活动课，写下精彩的《课余生活》；组织学

生阅读产品说明，模仿购物，写下有趣的《我学会购物》；组织学生

参观校园，了解校园四季特点，了解一些植物的生长特征，昆虫的活

动特征；开展水果品尝会，写下《我喜欢的水果》；每周布置校外活

动任务完成周记，积累写作素材也是很好的方法。总之，要认真组织

开展写作活动，调动学生的

写作兴趣，学生才会写出有真情实感的好习作。

爱因斯坦说：“我认为只有‘热爱’才是最好的老师，他远远超

过责任感。”这其中地“热爱”可以说就是兴趣，兴趣在人的知识和

技能的习得过程中占有重要地位。多年的教学工

作使我在激发学生写作兴趣方面积累了一些心得和经验。下面就

谈谈自己的做法。

四、进行周记训练，诱发学生素材积累的兴趣

魏书生曾将学生的日记形象地称为“道德长跑”或“心灵的闪

动”，经过在日常教学中的摸索和实践，我发现周记确有类似的功效。

在周记中，学生可以将日常生活中做过的事、见

过的人、用过的物乃至各种感受、体会、心情记录下来；也可以

在尽情地宣泄生活的酸甜

苦辣中感悟人生的真谛，在自由的诉说喜怒哀乐中训练表达能力，

坚持下来，那将是一笔

可观的精神财富，也将成为写作素材的重要来源。学生的周记应

体现“真实”、“有趣”和“自然”的原则，为作文写作积累丰厚的

素材。

为了达到每学期的作文教学目标，培养和提高学生的综合写作水

平，我还有意识地对写作

内容和范围增加一些要求，这样