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跨学科学习在语文教学中的探索

设计六年级上册第三单元实践课时,结合“跨学科学习”设计

了以下活动。

活动一:

读一读

引导学生运用“浏览、筛选、找中心句、提取关键信息,查阅

资料”等方法,再次阅读本单元三篇课文,完成思维导图。这一过

程旨在引领学生回顾课文主要内容,更好的进行特色展示。

活动二:

填一填

活动三:

做一做

同学们根据各自的兴趣和特长分别制作竹节人,创作科幻画

《飞向太空》,绘制《故宫参观路线图》。依据各自的“制作指南”,

准备好材料和工具。

活动四:

写一写

根据自己的制作,创作和绘制,设计书签,写出简短的文字介

绍自己的作品。

在以上四个活动的开展过程中,孩子们不仅理清了整个单元

的学习内容,同时也学习熟悉了阅读方法加以运用,更充分感受到

语文学习的乐趣。

活动五:

玩一玩

“竹节人大战,科幻画畅想未来,走进故宫”。这些展示让孩

子们呼啦啦,三个一群,五个一伙,开始学习观摩欣赏。孩子们时

而拍手叫好,时而欢呼雀跃,咋咋呼呼,好不热闹。

小小实践课,诠释大理念,孩子们在尽情的创作中体验到语文

学科与美术,手工,信息技术,体育等学科有机融合的无限魅力,

极大地提高了孩子们学习语文的兴趣,取得了良好的教学效果。

在未来的语文教学中,我将继续探索和实践“跨学科学习”,

让相关学科在语文学习中锦上添花,在更广阔的领域引导学生学

语文,用语文。

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