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跨学科学习在语文教学中的探索
设计六年级上册第三单元实践课时,结合“跨学科学习”设计
了以下活动。
活动一:
读一读
引导学生运用“浏览、筛选、找中心句、提取关键信息,查阅
资料”等方法,再次阅读本单元三篇课文,完成思维导图。这一过
程旨在引领学生回顾课文主要内容,更好的进行特色展示。
活动二:
填一填
活动三:
做一做
同学们根据各自的兴趣和特长分别制作竹节人,创作科幻画
《飞向太空》,绘制《故宫参观路线图》。依据各自的“制作指南”,
准备好材料和工具。
活动四:
写一写
根据自己的制作,创作和绘制,设计书签,写出简短的文字介
绍自己的作品。
在以上四个活动的开展过程中,孩子们不仅理清了整个单元
的学习内容,同时也学习熟悉了阅读方法加以运用,更充分感受到
语文学习的乐趣。
活动五:
玩一玩
“竹节人大战,科幻画畅想未来,走进故宫”。这些展示让孩
子们呼啦啦,三个一群,五个一伙,开始学习观摩欣赏。孩子们时
而拍手叫好,时而欢呼雀跃,咋咋呼呼,好不热闹。
小小实践课,诠释大理念,孩子们在尽情的创作中体验到语文
学科与美术,手工,信息技术,体育等学科有机融合的无限魅力,
极大地提高了孩子们学习语文的兴趣,取得了良好的教学效果。
在未来的语文教学中,我将继续探索和实践“跨学科学习”,
让相关学科在语文学习中锦上添花,在更广阔的领域引导学生学
语文,用语文。
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