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打造校园文化，促进教师发展

一、以办学为校园文化的灵魂，引领教师的发展

我校位于青萍港村，古属楚国，曾有宋玉作《风赋》：夫风“

生于地，起于青苹之末……”。这句话的意思指风从地上产生出来，

开始时先在青萍草头上轻轻飞旋，最后会成为劲猛彪悍的大风，

也就是说大风是自小风发展而来。后来也用来比喻大影响、大思

潮从微小不易察觉之处发源。其实，许许多多的丰功伟业不都有

一个小小的起点、或者都是从一个小小的梦想开始的吗？

中国梦，就是民族振兴、国家富强、人民幸福的梦想。我们

青小人也有一个美梦：让青萍小学成为每个师生梦想开始的地方、

成功的起点，成为我们筑梦、追梦、圆梦美好家园！风起青萍，

是我们的文化传承;“中国梦，青小梦”是我们的校园文化核心。我

们将一贯以梦想教育作为校园文化的核心和灵魂，激励教师树立

为人民教育终身服务的，不断学习，不断提高，敢于担当，不断

追求更高、更远、更卓越。

二、抓好物质文化建设，为教师发展打好基础

物质文化是相对于精神文化而言，我们还要把办学思想、道

德信念化为有形，以一种美的形式显露出来，让教师学生看得到、

摸得着，潜移默化地受到影响和熏陶。把物质文化和精神文明两

手都抓起来，相互补充，相得益彰，相互影响，美化和净化教师

心灵，为教师的发展提供物质的支撑和帮助，为他们的发展打下

良好的基础。

我们在学校物质环境上建设上，一进校门有长长的宣传画廊，

草地上、教学楼、办公楼走廊里有读书育人的名言警句，实验楼

前建有廉政文化景点，有石天平、石书、荷花，时时刻刻引领和

影响着教师道德的追求和对专业发展的愿望。学校的微机房和每

个教室的信息化教学终端为教师的发展插上了飞翔的翅膀，成为

教师发展的有力助推器。新建的塑胶操场，将为教师的不断发展

提供强健体魄。我们还将积极打造围绕奥林匹克精神的校园体育

文化，引领师生强身健体，勇攀高峰，追求梦想。

三、为教师专业发展提供平台，把握发展方向

任何一项事业的成功都离不开制度的保障，一个单位制度的

完善与否，直接影响工作的执行效率和工作作风，进一步影响单

位的人文环境，影响人的发展。一个好的制度能让大家积极向上，

努力进取;一个不好的制度能让集体涣散、人浮于事、得过且过、

不思进取。只有形成好的制度，才能对教师的发展产生持久的影

响。

（1）建立校本研修制度，基于学校实际，适合的才是最好

的。几年来，我校一直坚持校本化的半日研修制度，按学科分成

语文、数学、英语、综合四个类别。每周固定的时间，各科教师

轮流上研讨课，大家一起听课，共同打磨，不断提升。在这个团

队中，教师们有合作、有竞争，制度中的团队意识、合作意识、

竞争意识逐渐称为学校文化的一部分。校本研修，为教师的职业

素质的提高、理想的实现提供了一个很好的平台。

（2）教学质量是学校发展、教师成长的生命线，教学质量

不高，所有的发展都是空话。因此，我们形成了教学质量跟踪监

测制度，及时发现工作的问题，保证教师发展、学生提高。在制

度中，我们把学校评、教师评、学生评、家长评结合起来，每月

发放调查问卷，及时了解教师的教学情况和满意度。我校制定了

学科教学调研记录表，三位中层干部分别负责语数英教学检测，

要求每周至少调研三个班级的教师备课笔记、教學反思、作业批

改订正、后进生辅导情况等，然后报教导处、校长室，随时作出

反馈和调整。而课堂是教学工作的主阵地，我们要求中层干部每

周至少听两节课，和教师面对面交流，提出优点和不足，督促教

师改进和提高。有了教学质量跟踪监测制度，学校的教学质量有

了保障，教师的成长和发展也有了一块重要的基石。

（3）优化实行教师考勤和作息制度。我校教师每天早晚考

勤两次，早上上班时签到，晚上下班时签到。在严格执行制度的

同时也体现人性化的弹性，如确实有事造成迟到、家里有事、其

他事假等，一般都视作正常考勤。优化的考勤制度保证了良好的

工作纪律，促进了良好的教风形成，以强制的手段保障了教学的

正常开展，同时制度中体现的人文关怀也调动了教师工作和发展

的积极性。

（4）健全教师业绩评价制度，及时鼓励、推动教师发展。

一定程度上，教师的评价制度可以说是学校文化的核心，评价得

当，奖励到位，会极大地调动教师的工作积极性和进取心，取得

更大的成绩，学校也能得到很好的发展。反之，评价泛泛，干好

干丑一个样，会极大地挫伤教师的积极性，影响工作的热情，对

教师的发展不利，对学校的发展不利。

自去年以来，我校