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微型课题研究学习心得体会

微型课题研究学习心得体会篇1

随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的

是获取信息的能力。显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授

知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问

题能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的基

本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学

生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学

思维，培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提

升创新精神和实践能力的重要途径。

去年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始

逐渐深入《小学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。

从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，

我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们

都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不

少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优

化的成长过程。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：

一、用心做课题

用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师

来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心

做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了

大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，

如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊老师的观点等等。

同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，

如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。

二、团队合作、交流讨论

如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪

的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安

排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，

在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下

来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得

很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而

放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终

得以进步。

三、科研能力提升了，同时教学能力也得到提高

进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅

了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践

阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学

到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，

同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学

提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去

深入了解学生。

今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要

共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会

取得成绩。

感言：进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一

个最优化的成长过程。

微型课题研究学习心得体会篇2

面对课改的大潮,现代教育对我们教师提出的要求也越来越高.作为中

学教师，将如何面对新的形势，顺应现代教育的要求，适应社会的发

展呢？做为一线教师的在不断地努力着,努力地让自己与课改的精神

结合起来,努力使自己的教学水平不断地提高,我觉得要先改变自己的

思想观念，改革自身的教学方法，也就是要改变教师的角色。因此,

我便参与了相关的课题研究学习,经过两年多的努力学习和不断探索,

我从中受到了很多的启发,有了很多很深刻的体会。我认为，我们教

师在教育教学过程中应具有的准备付诸行动的信念。它既是一种观念，

也是一种行动。就观念而言，新形势下，我们要明确：学生是一个有

想法、有活力、有创新的独立群体，而不是被动的接受知识的容器；

教师是学生成长过程中的引路人，而并非是在预设的教育情境中指挥

学生学习的领导者；教育教学活动是一种沟通与合作的互动过程，而

不是教师教学生学的单一活动。就行动而言，教师要关注学生的成长

与进步，也就是在平日的教学工作中注意多进行形成性评价；还要关

注教学效益，并具备一种反思意识，不断思考、改进自己的教育实践。

我认为新课程改革，教师观念的转变，教师角色的改变，既是根本又

是关键。我们的观念转变成功了，角色改变成功了，这才有基础谈真

正意义上的提高学生的素质，才能谈成功的课程改革。刚好课题的题

目与些相吻合，以下谈谈这次参加这次课题的几点体会，不对之处，

还请大家批评指正。

一、充分尊重学生正确引导学生

新课程理念下的