中学数学开放式教学的实验研究.pdfVIP

中学数学开放式教学的实验研究

引言：

数学开放式教学是一种教学方法，通过开放式问题和任务，鼓励学生

自主探究、解决问题、合作学习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

本文将通过实验研究探讨中学数学开放式教学的效果。

一、实验设计：

1.实验目的：探究中学数学开放式教学对学生数学学习能力的影响。

2.实验对象：选择一所中学的两个班级，将其中一个班级作为实验组，

采用开放式教学方法进行教学；另一个班级作为对照组，采用传统教学方

法进行教学。

3.实验时间：实验持续一个学期，每周进行两次实验课程。

4.实验内容：实验组和对照组的教学内容相同，但实验组注重培养学

生的问题解决能力，通过提供开放式问题和任务进行探究学习。

5.实验步骤：

a.预实验：对实验组和对照组学生的数学基础知识进行测试，并记录

初始数据。

b.实验组教学：实验组教师提供开放式问题和任务，引导学生自主探

究、解决问题，并进行合作学习。

c.对照组教学：对照组教师采用传统教学方法进行教学，重点讲解和

练习基础知识。

d.实验过程记录：记录实验组和对照组学生的学习情况，包括学习进

展、问题解决策略、合作学习情况等。

e.实验后评估：对实验组和对照组学生的数学学习能力进行测试，并

记录实验数据。

二、实验结果：

1.学习进展：实验组学生在学习过程中表现出更强的学习动力和主动

性，他们更积极地提出问题、探究解决方法，并且能够独立思考和解决难

题。对照组学生则倾向于被动接受教师的讲解和习题做题。

2.问题解决策略：实验组学生通过多角度思考和合作学习，形成了更

丰富的问题解决策略，能够从不同的角度去分析和解决问题。对照组学生

则依赖教师给出的解题思路和方法。

3.合作学习情况：实验组学生在合作学习中更加融洽和积极参与，他

们分享并讨论问题、协作解决问题。对照组学生在合作学习中的互动相对

较少。

4.实验数据：实验组学生的数学成绩整体上高于对照组学生，实验组

的平均成绩提高了10%，表明中学数学开放式教学对学生数学学习能力的

提升具有显著效果。

三、实验结论：

从实验结果可以看出，中学数学开放式教学能够提高学生的数学学习

能力。学生在开放问题和任务中进行自主探究和合作学习，培养了他们的

问题解决能力和数学思维能力。相比传统教学方法，开放式教学更加注重

学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣和动力，提高了学习效果。因此，

中学教师可以尝试采用开放式教学方法来教授数学课程，以更好地激发学

生的学习潜力。