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2023年杭州萧山技师学院教师招聘笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题

1.更加强调通识性学习，并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是（）。

A.学科基础课程

B.专业基础课程

C.本科课程

D.研究生课程

【答案】：C

2.（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

A.教学计划

B.教学监控

C.教学反思

D.教学设计

【答案】：B

3.目前高等学校基本的教学环节是（）。

A.创新创业

B.课堂教学

C.社会实践

D.素质拓展

【答案】：B

4.教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）。

A.演示法

B.参观法

C.练习法

D.实验法

【答案】：A

5.在具备一定的学科知识之后，（）成为影响教师教学效果的关键性因素。

A.师爱

B.教师的威严

C.教学监控能力

D.教学反思能力

【答案】：C

6.高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。

A.制定教学制度

B.建设学术、生产系统性高深知识

C.整合高深知识

D.组织教学形式

【答案】：B

7.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。

A.宇观

B.中观

C.宏观

D.微观

【答案】：C

8.不属于大学生亲和行为的特点是（）。

A.人际交往是大学生社会化过程的关键

B.亲和行为都会顺利进行

C.人际交往需要骤增

D.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响

【答案】：B

9.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注学生的成长

B.关注每一位学生

C.关注学生的道德生活和人格养成

D.关注学生的情绪生活和情感体验

【答案】：C

10.“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”，持这一观点的迁移理论是（）。

A.相同要素说

B.关系转换说

C.认知结构说

D.经验概括说

【答案】：B

11.近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。

A.恐怖症

B.疑病症

C.抑郁症

D.焦虑症

【答案】：C

12.教育执法的形式不包括（）。

A.教育行政监督

B.教育行政措施

C.教育行政处罚

D.教育行政强制执行

【答案】：A

13.按照“动机的整合”理论，动机内化过程的最高水平是（）。

A.整合调节

B.外在调节

C.认同调节

D.摄入调节

【答案】：A

14.当代社会思潮最本质的特点是（）。

A.全球性

B.反思性

C.符号性

D.继承性

【答案】：B

15.平时嗓门很大的小强，在回答老师问题时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是老鼠吗？”话音刚落，全班哄堂大笑。该老师的做法

A.合理，有助于促进幼儿自主学习

B.不合理，没有体现对幼儿的尊重

C.不合理，歧视幼儿的生理缺陷

D.合理，有助于激发幼儿主动反思

【答案】：B

16.在美国，开展前瞻性研究，探索本学科的前行方向，属于（）的高等教育中介组织。

A.自律互益型

B.评估认证型

C.战略规划型

D.研究咨询型

【答案】：D

17.人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是（）。

A.分工负责

B.任务到人

C.团结协作

D.求真求实

【答案】：C

18.社会服务职能是高校（）

A.科研职能的延伸

B.教学和科研职能的延伸

C.创收的借口

D.教学职能的延伸

【答案】：B

19.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性（）

A.知觉选择性

B.知觉恒常性

C.知觉理解性

D.知觉整体性

【答案】：D

20.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）。

A.求真务实

B.具有可行性

C.符合规范

D.有创新性

【答案】：A

21.高等教育管理权力下放的关键是（）。

A.转变政府的职能

B.社会的广泛参与

C.高等学校依法独立办学

D.扩大高等学校的办学自主权

【答案】：A

22.一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。

A.师生之间相互的认知度

B.传统思想和师生个性的特点

C.师生交往的时空、性别等因素

D.教师的领导方式和态度

【答案】：A

23.布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、