- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2023年跨学科主题活动方案(通用5篇)
跨学科主题活动方案1
一、活动内容
在现实生活中,人们只要一提起玩具,就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。
很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具,他们对很多玩具如数家珍,见惯不
怪,而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇,抓住这一契机,就让学生参与一次自制玩具的活
动吧。
二、设计理念
在小学科技活动中,科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程,要让学生关注科学
与社会的联系,从身边的小处去感受,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,
内化形成。
在小学阶段,对科学学习能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点。“自制玩
具”的实践活动,可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活
动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性,与
学生的生活紧密联系,对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
三、活动目标
1.培养敏感的科学触觉,训练动手技能,培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心,促进团队协作精神。
四、活动准备
1.参加人员
活动辅导老师:四年级科学老师。
活动参与学生:四年级全体学生。
2.学生可准备的材料
⑴收集废旧物,变废为宝。
纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒
⑵利用自然物,就地取材。
植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)
动物类(动物身体的某一部分或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)
跨学科主题活动方案2
一、教研概况
教研主题:朗读教学实施经验交流。
活动时间:__x
组织负责:郭金荣
活动成员:一至六年级的语文教师
活动目标:以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体
问题为对象,以教师为研究主体,研究与解决教学实际问题,总结与提升教学经验,促进教
师专业发展。
二、教研流程
(一)问题提出
1、课标要求:
阅读:新课标指出“在阅读教学中,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,
培养语感,受到情感的熏陶。朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步
提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”可见朗读教学不仅就是小学语文课堂教学一个非
常重要的组成部分,而且就是小学语文课堂教学的一种主要手段。因此注重阅读教学中的朗
读指导,就是语文教学不可忽视的重要环节。
2、教学困惑
自新课标实施以来,老师们曾多次开展了阅读教学研讨活动,很多老师在指导有效性方
面做了各种尝试,但总就是找不到最佳的方法,这个问题一直萦绕在大家的心头。因此,大
家认为有必要围绕阅读中的一点——朗读进行讨论。
(二)讨论过程
1、反馈作业检查情况
A总体情况(优缺点)
B经验介绍(张春艳老师谈写字教学,朱艳老师谈不迷信教参,指导学生练习)
2、朗读指导讨论简单摘录:
主讲:郭金荣老师主要内容:朗读——最基本的要求把课文读对、读顺、读好,在此基
础上再做到流利、有感情。
形式:范读、领读、个人读、齐读、分角色读
同伴提问:如何提高学生朗读声音?
经验交流(简单摘录)张永玲老师的问题可谓一石激起千层浪:孟凡梅老师从“教师的
角色定位”角度谈了自己的观点,她回想起了师傅的教导:“老师就像演员,要激发起学生
的热情,自己首先要有情感的投入,这样才会带动了学生的积极性。”
王桂珍老师从“学生的情况分析”出发,谈到一个班级难免有个别学生回答问题时声音
轻,但如果整个班级的同学都就是这样的话,那就说明老师要及时调控教学。
学生大声朗读不就是一蹴而就的。
需要经过长时间的培养。
李宝生老师从“教师的学法指导”出发,介绍了具体的一个方法:
请学生瞧着自己的嘴巴,跟着老师学着念
张伟玲老师从心理学角度出发,提倡表扬、鼓励学生,使学生乐于说、乐于学。
陈常英老师从读的时间上谈到一节课不能承载太多的任务,造成学生跟着老师赶,缺少
静心读书、独立思考的活动时间。要保证充足的读的时间,要反复实践。
马玉红老师谈到要重视教学反
您可能关注的文档
最近下载
- UDC-311AG线路保护测控装置说明书(国网常规站版).pdf VIP
- 中国国家标准 GB/T 1919-2023工业氢氧化钾.pdf
- GB6245-2006 消防泵国家强制标准.pdf
- 《制作精美的卡片》(课件)五年级上册综合实践活动全国通用.pptx
- 紧凑型固体高次谐波产生和谐波谱探测装置及其方法.pdf VIP
- 大连理工大学2021-2022学年第1学期《高等数学(上)》期末考试试卷(A卷)及标准答案.pdf
- 幼儿园小班科学《春天来了》课件 课件.pptx VIP
- 第三章 中世纪西欧基督教文化.ppt
- 中华人民共和国国家标准-食品安全国家标准发酵乳.pdf VIP
- 云仓课件教学课件.pptx VIP
文档评论(0)