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小组合作心得体会300字(通用3篇)

小组合作心得体会300字篇1

运用小组合作之后，我发现上课不再那么累了。比如数学的试卷讲评课。原

来自己一个人讲，从第一题到最后一题，题题不落，就怕学生有不会的。有些优

秀学生就会很不耐烦，无法满足所有学生的需要。如果只讲难题又怕待优生懒惰

不问。可是小组合作讲解试卷就解决了这个难题。小组里先讲优秀学生简单的题

会讲解的很详细，小组里都不会了，还可以组间讲解。这样不会的题一定是全班

同学的疑点或难点，教师再讲，事半功倍。小组合作还锻炼了优秀学生的能力。

到黑板讲解问题的能力，组织管理小组成员的能力。小组间的竞争，小组内的互

帮互助，团队意识，集体荣誉感都得到了很大的提高。小组捆绑评价制更是使每

个组员都不敢懈怠。班级中极少有破罐子破摔的学生，因为每个小组都在努力，

每个小组都不放弃，谁会轻言放弃啊?班上有个男生，基础很差，成绩也不好。

但是他最大的优点就是集体荣誉感特别强，小组合作的春风对他而言真是成长的

转折点。刚进班时数学成绩不及格，在小组长和其他组员的鼓励和带动下，只要

有发言的机会，他就会高高的举起手。老师和同学们都为他高兴为他鼓掌，渐渐

的他的信心建立起来，期末考试成绩居然达到优秀线。同学们都以他为榜样，特

别是后进生找到了前进的动力。合作的魅力真的是无穷的。

我认为合作不仅是学习方式，更是教学要达到的一个重要目标。学生在讨论

时应该相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见，

不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不

仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。因此，要通过教师的引导让孩子在互相尊

重中把合作搞得更加融洽，让学生在合作中学会合作。再次，要运用教育评价

鼓励合作。讨论结束时，不仅注重学习结果的汇报，更要注意对合作过程的评价。

比如，师生可共同评出“最佳沟通奖”“配合默契奖”“共同进步奖”等。这样，

使小组合作学习更积极向上，使学生更乐于参小组合作之我的困惑和疑问培养

优秀学生到黑板上演示来代替教师讲，给人耳目一新的感觉。教师只在关键时机

点拨引导。可是我培养的优秀学生似乎总是不尽人意，不是声音太小就是面向黑

板不好意思转过头，要么就是思路不清晰，到黑板上就紧张。似乎培养一个小老

师真的很困难。

怎样才能培养出更多的马潇南呢?另外，许多课型都已经总结出了固定的模

式了，这些模式时间长了会不会让学生失去兴趣呢?

总之，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好品质的学

习方式，我们要通过不断的指导，长期的熏陶，积极引导学生吸收、内化。我们

教师也应该不断反思改进，使自己的课堂适应小组合作学。

小组合作心得体会300字篇2

随着新学年的到来，我们课改组的教学工作也进入了第二学期。经过课改组

全体教师的辛勤工作与努力，上学期取得了较好的教学成绩，也积累了丰富的经

验。为了将课改更好地深入贯彻下去，现在将上学期课改过程中存在的问题作如

下总结，以便我们在以后的教学工作中进行调整和改进。

一、存在的几个问题

1、小组内不能有效互动。可能是一开始，学生比较害羞，有些不能主动的

表达。

2、学优生和学困生的表现不均衡。结合小组实际，小组内同学之间的表现

很不一致。

3、要注意培养学生良好的倾听习惯。要强调合作不仅是学习方式，更是教

学要达到的一个重要目标。学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往

必备的素质。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩

子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。在交

流时，要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。

4、学优生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属

或忽略地位。在合作学习时，学优生往往具备了合作交流的某些条件和要求，成

为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。而一些学

困生因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落

后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥

夺了学习的权利。

5、课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，听不清究竟谁的思维不严密，谁的

思维缺少条理性。

二、方法指导

1、小组合作学习是一种学习方式，需要教育指导。

《数学课程标准》在基本理念部分阐述数学教学活动时指出：教师应帮助学

生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、