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2024年桂林山水教案3篇

桂林山水教案篇1

教学设计说明：

本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”

的观念，语文教案－桂林山水。再重视改进教法的同时，更

要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学

生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言

文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正

的语言文字课。

教学目标：

1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，

激发热爱祖国山河的情感。

2.学习”从中心句入手”学课文的方法。

3.学习本课生字新词，理解并积累词语。

4.有感情朗读课文背诵课文。

教学重难点：

引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象

桂林山水的美丽景象，小学六年级语文教案《语文教案－桂

林山水》。

教学课时：

两课时

第一课时

一.启发谈话，导入新课

二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。

揭示操作步骤：

1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。

（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）

读后讨论交流，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓关键词理解句意

2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。

指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是

怎样一步步写的？

读后讨论交流，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）理清

桂林山水教案篇2

教学模式：

质疑问难，主动求解

围绕课题初悟课文扣重难点总结质疑

产生疑惑解决初疑质疑释难拓宽思维

引疑疏导点拨

教学目标：

1、学会列提纲背诵课文。

2、学会9个生字，理解19个词语的意思。

3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想

感情。

重点难点：

了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。

课前准备：

多媒体课件、实物投影仪。

教学时间：

2课时

教学要点：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特

点进行具体描写的写作方法。

3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美

景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。

教学过程

课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？

一、欣赏录象，导入新课。

1、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家

去桂林游览一番。

出示课件。（桂林山水风光录象）

2、用一句话说说自己的感受。

3、揭示课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些什

么内容？（围绕课题质疑）

估计：桂林山水的特点怎样？

课文怎样具体描写桂林山水的特点的？

二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水美。

1、听录音。思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句

话写得最美，划出来，朗读体会美在哪里？

2、根据学生的发现，随机学习。

讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。

（2）学习第1句，水美在哪里？从没看见过漓江这样

的水体会水的独特美。

再读第1句，质疑。（估计）看似这句与文章联系不很

密切，为什么要写这句话？释疑想象：波澜壮阔、水平如静

的景象。通过对比体会漓江水的独特美。（出示课件：波澜

壮阔的大海、水平如镜的西湖、漓江的水的画面）

（3）学习第2句，水究竟美再哪里？指名读，自由说。

A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？

漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。

讨论，比较意思相同但感情