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探究型课程实施方案

华阴小学

一、学校情况：

我们华阴小学是一所创办于上世纪六十年代的公办小学，在学校近四十年的发展

中，历任领导始终坚持全面贯彻党的教育方针，坚持以“先进的教育思想武装人，用科

学的教育规律培育人，使学校成为学生锻炼才干的乐园、教师尽显价值的乐土”的办学

理念，自觉遵循“观念现代化、管理科学化、教学目标化、学生个性化”的办学目标，

立足校本，勇于实践，追求主动发展。我校在区教研室多次指导下，校领导高度重视，

从上学期便积极组建教研组开展教研活动，我们学校担任探究课教学任务的均为班主任

老师，他们通过暑期集中培训、平时区层面的教研活动，加强了对这门课程实施理念的

认识，他们认识到探究型课程建设是上海市第二轮课程改革的重要组成部分。它是一门

以从学生的学习生活和社会生活中提出的课题或项目为基本的学习载体，以在课题研究

或完成项目的全过程中获得的体验、经验等内隐知识为基本内容，以由教师指导、按小

组或个人采用研究性学习方式，由学生自主开展学习为基本教学形式的课程。理念是行

动的先导，教师们在先进的理念指导下教学工作得以正常开展。我校的学生大多是宜川

地区的儿童，生源一般，家长大多是普通的工薪阶层，其中不乏特困家庭、外来务工者。

尽管在家长会上校领导多次阐明新课程实施的目标和意义，但家长由于应试教育思想根

深蒂固，认同度还不高，对学生进行探究活动的支持和帮助也较缺乏。由于探究型课程

内容贴近学生生活实际能唤起学生探究的热情，学生普遍喜欢这门课程。探究型课程如

何实施，才能使其成为孕育创新精神的摇篮，这成为了我们思考与实践的焦点。

根据以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育精神和以学生发

展为本的指导思想，在以往开展探究型课程的基础上，结合我校实际，制定我校课程开

展规划。以二期课改的课程理念中“以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新能

力和实践能力”为宗旨，结合我校的特点，积极开展探究性学习，培养一批具有研究和

指导能力的探究型课程的教师。通过活动的设计、开展、展示，在全校形成探究性学习

的氛围，为学生的终身学习打下基础。

二、课程目标：

1、总目标：

（1）关注、了解自我和社会。

（2）养成对周围事物和现象的好奇心、求知欲、具备乐于尝试，主动探索的精神。

（3）在探究过程中能专心致志、耐心细致、有始有终。

（4）能从周围生活中发现问题和提出问题，初步形成问题意识，并对问题进行探究；

并能与同伴以小组的形式进行合作探究，充分获得探究活动过程的体验与合作学

习的快乐。

（5）初步学会简单的信息收集、分类和整理的方法，能进行简单的观察、测量、实验、

调查研究，会对结果做记录并进行简单的分析；能做简单的实物和模型，进行简

单的创意设计，并将研究的结果用各种形式进行表达和展示。

2、分年段目标：

一级目标二级目标

小学低年级（1—2年级）小学中高年级（3—5年级）

具备探究兴趣、1．有好奇心，爱问为什么1．乐于探究

问题意识2．能参与探究2．能坚持探究

3．能准备探究资料3．能围绕探究主题准备探究资

料

1．能与他人友好合作1．能与他人友好合作

能与小组合作、2．能大胆表明自己的观2．能大胆表明自己的观点

交流点3．服从分工并完成任务

3．服从分工4．能帮助别人进行探究

4．能帮助别人进行探究

经历探究过程，1．会用感官进行观察1．会用感官和简单工具进行观

初步学会探究2．会对观察结果做简单察和测量

方法记录