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无锡市中小学特级教师培养评审与考核的实践探索

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育教学质

量是教育改革与发展追求的永恒主题,也是学校发展的生命

线。教师不仅是学科教学的课程资源,更是学校教育的能力资

源,是学校特色发展、可持续发展的根本。要创一流的名校,

就必须建立起一支高素质的骨干教师队伍,引领学校教育的

创新发展。在这支队伍中,特级教师便是一个学校马首是瞻的

专业领袖。

改革开放以来,无锡市坚持教育面向现代化、面向世界、

面向未来,以“三个代表”为指导思想,乘基础教育课程改革

的强劲东风,与时俱进,树立科学发展观,按照全面、高位、均

衡推进素质教育和2010年基本实现教育现代化的发展要求,

认真贯彻《中共无锡市委、市人民政府关于加快教育强市建

设六项重点工作的决定》,大力实施“科教兴市”和“人才强

市”主战略,以教师专业化发展为主要内容,在教师队伍建设,

特别是在中小学特级教师培训、评聘与考核等机制创新方面

进行了一些研究、实践和探索,使无锡教育充满生机和活力。

一、建立良好的教师培养机制

在深入考察和科学调研师训工作成果的基础上,无锡市

根据国家基础教育课程改革实验的先进理念,因地制宜建立

了一套由“青年教师”和“骨干教师”两大体系建构的高标

准、多梯级、系列化、共享性的优秀教师队伍培养机制。

1.青年教师队伍建设

青年教师是实施课程改革的生力军,是教育发展的希望

和未来。有效提高中小学青年教师的教育业务素质和能力是

一项重要的战略任务。无锡市青年教师培养计划由“青年教

师教育业务‘三达标’”和“青年教师‘三立’(立志、立德、

立业)工程”两个梯级项目有机构成。

⑴青年教师教育业务“三达标”

中小学青年教师踏上工作岗位后的前三年,是其专业成

长的关键期。为进一步加强我市教师队伍建设,促进青年教师

又好又快地胜任教育工作,高位、均衡、整体地提高教师学科

素质和教育水平,使青年教师培养培训、成长成才及其指导管

理工作在正规化、制度化的轨道上做得更好,无锡市教育局以

科学发展观为核心理念,在《基础教育课程改革纲要》的指导

下,遵循教师专业成长发展规律,吸纳过去传统的“蓝青工程”

以老带新的“师徒结对式”培养青年教师的成功经验,制定了

《无锡市中小学青年教师教育业务“三达标”实施意见》,

促进中小学青年教师全面和谐、主动积极、可持续发展,推动

教师队伍建设及现代学校发展。

“三达标”的基本内涵是指教育研究或管理部门依据相

关文件精神,要求初入职中小学青年教师在3～5年时间内,通

过参加校本培训和自主发展,能初步掌握各学科的《课程标

准》,实施课程教育,逐步做到教学规范、德育规范和教育能

力的全面达标,并能顺利通过专业机构组织对上述三项业务

的考核。

⑵青年教师“三立工程”

自2002年起,无锡市创设并启动了“三立工程”,鼓励广

大青年教师以实现中华民族的复兴为己任,“立志、立德、立

业”,努力拼搏,岗位成材,让青春在新课程改革中闪光,为了每

一位学生的全面健康成长,促进无锡教育事业的辉煌和创新

作出积极的贡献。

“三立”的内涵目标简述为:立振兴教育、报效祖国的远

大志向,立爱教爱生、无私奉献的高尚师德,立承上启下、与

时俱进的伟大业绩。要求广大青年教师:一要不断加强职业道

德建设,增强对学生的热爱和对教育事业的责任感;二要不断

学习教育科学理论和教育教学技能,切实提高教育服务本领;

三要不断参与新课程改革和教育创新,积极推动素质教育。该

活动具有全员性、全面性、综合性、创新性和实效性等特点,

通过文化素质大测试、教学业务大比武、个人才艺大展示等

形式,着力培养青年教师的全面素质,提高有效教学的策略和

能力。

2.骨干教师队伍建设

无锡市骨干教师队伍建设的外显标志为“名师工程”,

即高素质、具有专业特质的优秀教师培养工程。为了鼓励广

大中青年教师自觉提高道德修养和教育实践能力,脱颖而出,

卓育英才,无锡市制定了高标准、系列化、阶梯级的骨干教师

荣誉称号和评选机制。骨干教师队伍细分为如下五个梯级:

即无锡市教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师和特级

教师,逐级进步,专业提升。其中,无锡市学科带头人、名教师

和江苏省特级教师等三类高品位专家型优秀教师的培养项

目又称为“名师工程”。

无锡市以下各市(县)、区教育行政主管部门参照市级骨

干教师评选标准,也