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三年级上册《科学》教学反思

三年级上册《科学》教学反思1

在教学过程中，我发现江苏苏教版小学三年级上册科学全册

教材内容丰富，能够满足学生探究科学的需求。在教学设计方面，

我注重引导学生思考和实践，让学生在实践中掌握知识，培养学

生的创新思维和实践能力。

在教学过程中，我采取了多种教学方法，如课前激活、课堂

讨论、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习

积极性。同时，我也注重了对学生的个性化教育，尊重学生的发

展规律，让学生在愉悦、轻松的氛围中学习，使学生能够充分发

挥自己的潜力。

在教学中，我也发现了一些问题需要改进，如学生的自主学

习能力还不够，需要更多的引导；教学设计有时可能会出现过于

简单或过于复杂的.情况，需要更加注重教学过程中的适度性。

对于江苏苏教版小学三年级上册科学全册的教学反思，我认

为要注重教学方法的多样性和学生的个性化教育，同时加强对学

生自主学习能力的培养，让学生在快乐中探究科学，发现科学的

乐趣。三年级上册《科学》教学反思2

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教学目标：

科学概念:物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区

别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法：

用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行

观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标

准进行分类。

情感、态度、价值观：

积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意

识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

教学重点：

用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行

观察对比。教学难点：

对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行

分类。

教学准备：

给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明

塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）、牛奶、

醋、水、石头、木头、树叶、网状图、实验记录单。

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教师准备的材料：

7种物品名称的卡片、课件。

教学过程：

一、激趣导入：

1、师：同学们，你们看浩瀚的宇宙中这蓝蓝的星球是谁呀？

（地球）

2、师：地球上大片大片的蓝色代表的是什么呢？（水）

3、师：对。有人说，地球其实是一个“水球”，因为地球表

面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。水是一种重要的物质，

我们今天就要来探究关于水的一些知识。（板书课题）

二、探究新知：

（一）、我们知道的水

1、师：我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？

2、学生观察水。

3、生汇报。

4、小结：我们可以运用多种感官来观察物体。

5、师：除了水的样子，你还想了解哪些关于水的知识呢？

6、学生质疑。

7、观看动画片《水的故事》。

8、学生汇报。

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（二）、水在哪个袋中

1、师：同学们，刚才我们认识了水，现在我们来做一个找水

的游戏，老师把水藏在7个袋子中，这些袋子中装的也可能是：

石块、木块、树叶、醋、牛奶和空气。有没有办法在不打开袋子的

情况下找出水是哪一袋呢？

2、你准备用什么方法来辨认？

3、生汇报。

4、出示记录单。

教学反思：

本节课选择学生熟悉的水作为研究对象，将学生脑海中对水

的零星感性认识提升到水的内涵属性层面上，并在概念提升的过

程中，引导学生学习科学认识物质的方法，使学生在初次进入“物

质世界”这一领域时，就能准确利用自己的感官判断物质的特征，

形成科学的思维方法。教师在设计这节课时，以关注学生已有生

活经验为出发点，本着观察、体验、验证的原则，尽可能地让学

生积极主动地参与到教学活动中，并在活动中能够有所收获。在

立足学生个人需要和已有生活经验的基础上，通过学生的主动参

与和亲身体验，逐步获取科学知识，提高科学探究能力。本节课

以四