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2024年《三峡之秋》教学设计优秀

《三峡之秋》教学设计优秀1

学习目标：

1、认识本课出现的两个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重难点：

1、让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣。、

2、让学生在地阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

教学时间：一课时

教学过程：

一、让学生收集有关三峡的资料。供课前交流。

二、进入学习。

1、导入：谈三峡。（学生可从自己收集到的资料谈，也可以从电视上看到的谈，还可以背

一首与三峡有关的古诗。）

2、学生用自发喜欢的方式来读课文。

三、学习课文。

1、学生学生讨论：A作者是按什么顺序来描写三峡景物的？画出体现顺序的词语。B读一

读开头和结尾的话，体会这样写的好处。C课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，

说说早晨、下午、夜晚分别重点写了什么景物？写出了三峡的什么特点？

2、学生小组合作，讨论解决以上问题。

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四、学生反复有感情地朗读课文，边读边想象文中描述的情景，把喜爱、欣赏的`感情读出

来。

五、学习表达方法，体会情感。

1、开头和结尾有什么作用。（开头总写三峡的秋天，结尾点明具体时间。）

2、作者用这样优美的文笔写三峡之秋，想表达什么样的情感？（热爱三峡、热爱大自然、

热爱祖国河山的情感。）

《三峡之秋》教学设计优秀2

长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画

卷，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，

语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天

的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。二是学习作者按照时

间顺序描写景物的方法，以及作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法。三是要学生继续通

过自主学习、合作探究，讨论交流来学习独立阅读课文。

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。

3、体会按时间顺序描写景物的方法。学习抓住特点描写景物的方法。

4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力；感受三峡秋天独特的美，

积累文中优美的语言

5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

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第一课时

一、激发兴趣，导入新课

三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。你们可曾想到，古往今来，关于它的

诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师

一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三峡到底有

什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢？今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神

韵。（板书课题）

二、交流所收集的有关三峡的资料，对三峡有个了解。

本文写的是三峡秋景，那三峡在哪儿？它是一个什么样的地方？通过预习你对它有哪些了解

呢？学生介绍资料，教师概括性地对学生的介绍进行评价。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，师生合作理解橘柚树、云母石、素锦

2、再读课文，思考：这篇文章的主要内容是什么？可以分为几个部分？

1)学生先自由读课文，独立思考

2)小组内交流自己的想法

3)集体交流

三、再读课文，初步感受三峡的美

1、默读课文，想想三峡的秋天给你留下了什么印象？学生自由回答

2、、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是的，三峡秋天的美，无处不在。（板书：

美）课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？让学生再次浏览课文并回答。

3、让学生用横线画出体现时间顺序的词语，谁找到了？

4、小结：课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板书：