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德育实践报告(10篇)

德育实践报告1

转眼间，几个月就结束了，随之而来的除了学期考核，还要

德育实践报告的总结。如果按一个月一次的德育实践，那我们一

共只需要做四次。这四次我并没有刻意去做，不仅仅是为了完成

任务。第一次我选择帮阿姨打扫宿舍楼卫生，这是大家会普遍选

择的行业，第一次我也不例外；第二、三次我和班级几个人参加

了人口普查，看似简单，但在书写过程中，不能出现一点点的问

题，否则视为无效。第四次的选择让我有了责任感，让我知道了，

选择了一件事就要坚持的做下去，虽然在过程中会有无赖、唠叨、

冲突、甚至后悔。但这不能作为你放弃的理由，只能仅仅算作借

口。这个活动是去“安徽船民子弟学校”支教，这是属于志愿者

义务，是一种不求回报的付出。这不是一节课，一星期，一个月，

而是一年，如果只是抱着玩玩的态度是不能胜任这个任务的。当

初也没有太肯定的想要做这个任务，但到了那里，我的心态改变

了，看到破旧的大铁门和房子，教室里了粗糙的小黑板，独一无

二的篮球架，我似乎心灵有点触动，但这并没有太大的障碍阻止

我，真正触动我的是孩子们天真灿烂的笑脸和老师们认真的态度，

卑微的环境并没有给孩子的内心留下障碍，在这里他们学习、玩

都很开心，在这里很容易勾起你的童年时代，儿时的各种玩法都

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会浮现在你的脑海中。通过这次的实践，给了我们大学生们提供

了广泛接触基层、了解基层的机会。让我感性认识到只有到实践

中去、到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中

把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是我们大学生

成长成才的正确之路。并在社会实践活动中认清了自己的位置，

发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中

使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

在这个实践的道路上我们会有艰辛与微笑，有所收获，然所

学是开始，新的考验和抉择要奋斗不息、磨砺前行，请不要让我

们年轻的时光留下太多遗憾，所以做了一件事就不要轻易地放弃。

德育实践报告2

本课题是吉林省教育科学院普通教育研究所“十一五”规划

课题，“语文学科教学渗透德育的实践研究”的子课题，于20__

年7月1日经吉林省教育学会学术委员会批准，今天正式开题。

我代表本课题负责人向课题组成员及在座教师做开题报告。

一、关于本课题的提出及重要意义：

课题研究的意义：

理论意义：

（1）培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确

的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作

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外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯

穿在日常教学工作之中（2）中学语文教学中渗透德育是实施素质

教育的要求，是时代的要求，也是语文学科的性质和教学目的的

要求，更是学生身心发展的要求。

实践意义：

（1）我们必须要把德育教育从小就渗透到学科的教育中，尤

其是人文为主的语文学科，让学生从知识中感悟德育，让教师在

“教书”的同时也达到“育人”的目的

（2）作为新一代的教育者应该传承前人的理论，把理论运用

到实践中，在实践中总结我们的教学经验，从而形成新的教学理

论。

（3）为教师改进教学提供指导。本课题研究针对语文学科教

学渗透德育的实践研究的现状,具体探讨教师应该掌握和运用的

语文学科教学渗透德育有效教学策略,探索有效课堂教学语文学

科教学渗透德育的基本模式,为教师改进教学提供指导。

二、指导思想：

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平有关教育理论和党

的教育方针为指导，坚持方向性、客观性、科学性、实际、实用、

实效性原则，探索新形式下讲数学与生活融合起来，培养学生数

学素养，开发学生潜能，提高学生的整体素质。

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三、对课题的理论价值和实践价值的论证

从省内外的研究状况来看,目前许多学校进行了多方面的语

文学科教学渗透德育的实践研究,也取得了可喜的成果。比如山西

省忻州市第四中学语文学科教学渗透德育的实践研究赢得了高度

的赞誉和良好的教学效果。

在新课程实施背景下提高语文学