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新型家校共育探讨与研究开题报告
一、课题名称：
“新型家校共育探讨与研究”
二、课题研究目和意义：
1、背景根据：
随着基本教诲改革不断进一步，学校教诲开放力度不断加大，教诲各种矛
盾也越来越多，孩子教诲仅靠学校单方面教诲是很难完毕任务。因而，在教诲过
程中，学校和教师应加强与家长合伙，以人为本，使每个学生都得到全面健康和
谐发展。而家校合伙目正是为了更好发挥学校和家庭优势，用家庭教诲优势来弥
补学校教诲局限性，学校教诲来指引家庭教诲，使家庭教诲对学校教诲形成强大
支持。最后使双方优势互补，为孩子健康成长营造一种良好育人环境。
2、现实需求：
“新型家校合伙育人模式研究”
二、课题研究目和意义：
1、背景根据：
随着基本教诲改革不断进一步，学校教诲开放力度不断加大，教诲各种矛
盾也越来越多，孩子教诲仅靠学校单方面教诲是很难完毕任务。因而，在教诲过
程中，学校和教师应加强与家长合伙，以人为本，使每个学生都得到全面健康和
谐发展。而家校合伙目正是为了更好发挥学校和家庭优势，用家庭教诲优势来弥
补学校教诲局限性，学校教诲来指引家庭教诲，使家庭教诲对学校教诲形成强大
支持。最后使双方优势互补，为孩子健康成长营造一种良好育人环境。
2、现实需求：
二、课题研究目和意义：
1、背景根据：
随着基本教诲改革不断进一步，学校教诲开放力度不断加大，教诲各种矛
盾也越来越多，孩子教诲仅靠学校单方面教诲是很难完毕任务。因而，在教诲过
程中，学校和教师应加强与家长合伙，以人为本，使每个学生都得到全面健康和
谐发展。而家校合伙目正是为了更好发挥学校和家庭优势，用家庭教诲优势来弥
补学校教诲局限性，学校教诲来指引家庭教诲，使家庭教诲对学校教诲形成强大
支持。最后使双方优势互补，为孩子健康成长营造一种良好育人环境。
2、现实需求：
1、背景根据：
随着基本教诲改革不断进一步，学校教诲开放力度不断加大，教诲各种矛
盾也越来越多，孩子教诲仅靠学校单方面教诲是很难完毕任务。因而，在教诲过
程中，学校和教师应加强与家长合伙，以人为本，使每个学生都得到全面健康和
谐发展。而家校合伙目正是为了更好发挥学校和家庭优势，用家庭教诲优势来弥
补学校教诲局限性，学校教诲来指引家庭教诲，使家庭教诲对学校教诲形成强大
支持。最后使双方优势互补，为孩子健康成长营造一种良好育人环境。
2、现实需求：
随着基本教诲改革不断进一步，学校教诲开放力度不断加大，教诲各种矛
盾也越来越多，孩子教诲仅靠学校单方面教诲是很难完毕任务。因而，在教诲过
程中，学校和教师应加强与家长合伙，以人为本，使每个学生都得到全面健康和
谐发展。而家校合伙目正是为了更好发挥学校和家庭优势，用家庭教诲优势来弥
补学校教诲局限性，学校教诲来指引家庭教诲，使家庭教诲对学校教诲形成强大
支持。最后使双方优势互补，为孩子健康成长营造一种良好育人环境。
2、现实需求：
2、现实需求：
苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教诲者”，以为这两者“不但要
一致行动，要向小朋友提出同样规定，并且要志同道合，抱着一致信念”。这就
需要提高家长对家庭教诲结识，让家长积极承担起教诲者责任，这样才干形成合
力。
本课题应当说是学校家校沟通近年来持续研究课题，国内外间也有诸多
类似研究成果，但我校开展家校合伙育人模式研究，是依照我校特点，目是为学
生全面和谐发展创造有利环境和条件。平等是合伙基本。家长在其子女教诲过程
中与学校具备完全平等关系，家校合伙也只有以这种平等伙伴关系才干达到抱负
目。
3、本课题研究实践意义：
(1)有助于激发学生学习动力，学校与家庭互相协调，将发挥最大教诲效能。
(2)有助于增进学生各方面素养形成，加校合伙可以优化学习和教诲环境。
(3)有助于强化教诲作用，家庭和学校作为学生教诲过程中两种教诲力量，形成
合力，互相支持与配合，强化教诲作用。
3、本课题研究实践意义：
(1)有助于激发学生学习动力，学校与家庭互相协调，将发挥最大教诲效能。
(2)有助于增进学生各方面素养形成，加校合伙可以优化学习和教诲环境。
(3)有助于强化教诲作用，家庭和学校作为学生教诲过程中两种教诲力量，形成
合力，互相支持与配合，强化教诲作用。
(1)有助于激发学生学习动力，学校与家庭互相协调，将发挥最大教诲效能。
(2)有助于增进学生各方面素养形成，加校合伙可以优化学习和教诲环境。
(3)有助于强化教诲作用，家庭和学校作为学生教诲过程中两种教诲力量，形成
合力，互相支持与配合，强
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