【省级优质课】氯水成分的探究教学设计.pdfVIP

课题名称氯水成分的探究

学科化学授课班级授课时数1课时

设计者所属学校开课日期

一、教学总体设计理念

从生活实际出发,帮助学生认识化学与生活的密切关系，培养学生的科学素养是新

课程的基本理念之一。因此，本课首先先从生活实际出发，创设问题情境，能不能用

自来水给金鱼直接换水，自来水含有什么物质会对金鱼造成伤害激发学生学习探究新

制氯水的成分的渴望。最后也以自来水先在阳光下放置一段时间久可以给金鱼换水结

课，整个课的重点在引导学生自主通过理论引导，自主合作探究实验探究出氯水的成

分，并通过特殊的现象引导学生思考和对比试验成功突破具有漂白性的物质为次氯酸

的难点，也再次通过对比实验验证新制氯水和久置氯水的成分差别，以使学生建立起

辩证地认识事物的发展为一个动态过程。在教学过程中，通过学生自主实验，分组讨

论等环节，锻炼学生的探究能力、创新能力、以及合作能力。通过理论与实际相结合，

拓宽学生视野，提高他们对化学学习的兴趣。

本节课通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术

与学科整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实

践过程，将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性

二、学情分析

高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能

力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引

导学生认真通过探究实验，自主学习，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，

加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。

三、教学目标

1.知识和技能：

1

①通过实验观察是学生掌握氯气与水的反应，重点把握氯水的成分探究

②能运用氯水的成分及相应的性质解释次氯酸的漂白原理

2.过程和方法：

①通过引导学生主动探究实验和观察、分析实验现象，逐步掌握研究化学问

题的科学方法和分析问题的能力，

②了解研究物质性质的探究的一般方法——实验探究法；在学习中，学会运用

观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息

3．情感态度与价值观

①培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度

②激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。尊重科学，以发展的眼光看待科学。

④利用氯水成分的探究活动，提高学生对化学、科技与生活之间的认识

四、教学重点难点

项目内容解决措施

重点：

氯水成分的探究实验过程先根据本实验探究一些基础知识一

次氯酸具有漂白性对比试验份导学案课前发给学生，上课过程

中利用元素守恒的知识推导出可能

产生盐酸和次氯酸，引导学生通过

自主实验探究，发现疑点，进行点

拔，利用干燥红花在氯气不退色而

湿红花在氯气中褪色的视频引导学

生得出结论，通过习题巩固

难点：利用干燥红花在氯气不退色而湿红

花在氯气中褪色的视