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幼儿园教育的品德教育研究和实践课

题报告

幼儿园教育的品德教育研究和实践

一、前言

品德教育是幼儿教育中极其重要的一环，涉及幼

儿的行为规范、价值观、态度和人格等方面的发

展。幼儿园是幼儿教育的重要环节之一，教育幼

儿的品德是幼儿园的首要任务。本文将围绕幼儿

园品德教育的研究和实践展开，旨在探讨品德教

育的理论基础、教育特点、教育方法和实现策略

等方面。

二、品德教育的理论基础

品德教育是指培养幼儿正确的行为规范、价值

观、态度和品格，使其成为一个有道德、有责任

感、有公德心的人。品德教育对幼儿的成长发展

具有不可替代的作用，是现代幼儿教育中必不可

少的一环。

品德教育的理论基础主要有以下几个方面：

1.伦理学

伦理学研究人类行为规范和道德原则，是品德教

育的基础。其中的伦理原则可以成为品德教育中

的规范和准则，提供品德教育的理论基础和指

导。

2.心理学

心理学研究人的心理过程、特点和发展规律，可

以为品德教育提供理论支持和指导。通过心理学

的研究可以了解幼儿的行为、情感、认知等方面

的差异，为品德教育提供相应的实施策略。

3.教育学

教育学是品德教育的理论基础，主要研究幼儿教

育的目的、内容、方法和评价等问题。对于幼儿

园品德教育来说，教育学的研究可以提供品德教

育的教育目标、教育内容、教育方式和实施策略

等方面的理论支持。

三、品德教育的教育特点

品德教育的教育特点是指品德教育具有的一些独

特特点，包括教育对象、教育目标、教育内容、

教育方式等方面。

1.教育对象

品德教育的对象是幼儿，与其他教育领域相比，

品德教育的对象处于发展的初级阶段，需要进行

基础性的品德教育。幼儿的情感和认知水平有

限，单纯、直接、朴实是他们的特点，因此品德

教育需要针对他们的年龄特点和认知水平进行差

异化的教育。

2.教育目标

品德教育的目标是培养幼儿正确的行为规范和价

值观。具体来说，品德教育的目标包括：培养幼

儿的道德情感，如爱心、关爱、认真；培养幼儿

的道德品质，如诚实、勤劳、守纪律；培养幼儿

的道德能力，如自我约束、情感调节、行为规范

等。

3.教育内容

品德教育的内容包括道德知识、道德情感和道德

品质。对于幼儿来说，品德教育的内容更注重道

德情感和道德品质的培养。比如，幼儿园可以通

过教唱歌、编故事的方式，让幼儿感受到爱心和

关爱等情感，通过模仿、创作等方式，让幼儿自

主探究和实践诚实、勤劳、守纪律等品质。

4.教育方式

品德教育的方式是指品德教育的教育方法和手

段。品德教育需要采取差异化的教育方式，提供

多样性的习得经验。幼儿园可以通过亲身体验、

故事、游戏等方式，让幼儿在感受中亲近道德、

在亲近中体验道德、在体验中习得道德。

四、品德教育的教育方法

品德教育的教育方法是指品德教育中的具体操作

和实施策略。品德教育的教育方法和策略包括以

下几个方面：

1.情境导入法

情境导入法是通过设计特定情境，让幼儿亲身体

验、感受道德，从而激发幼儿的道德情感和道德

意识。情境导入法可以通过游戏、角色扮演、故

事、实践等方式进行，让幼儿在体验中吸收道德

知识、情感和品质。

2.模仿导向法

模仿导向法是通过让幼儿模仿优秀的行为、情感

和品质，提高幼儿的道德标准和道德素质。幼儿

在模仿过程中，会潜移默化地接受道德教育。例

如，让幼儿模仿正直、诚实、勤劳等人物角色，

提高幼儿的品质和道德素养。

3.启发引导法

启发引导法是通过启发式的问题解决，让幼儿探

究和发现道德问题，并给出正确的道德解决方

案。启发引导法可以提高幼儿的道德思考和道德

判断能力，帮助幼儿形成正确的道德标准和道德

观念。

4.课程整合法

课程整合法是指将品德教育与其他课程进行有机

整合，通过多角度、多方面地渗透和融合，对幼

儿进行全面品德教育。如将情感教育与语言、美

育、游戏等相结合，让幼儿在学习中受到多元化

的道德教育。

五、品德教育的实现策略

品德教育的实现策略是指品德教育的具体实践活

动和实施策略。品德教育的实现策略包括以下几

个方面：

1.营造温馨的家园氛围

家园共育是幼儿园开展品德教育的重要途径之

一。幼儿园可以借助家庭教育、亲子互动等方

式，积极营造温馨的家园氛围，让家长和幼儿园

共同关注和参与幼儿的品德教育。

2.打造品德教育“专家队伍”

品德教育需要专业的教育者来进行指导和实践。

幼儿园可以组建品德教育“专家队伍”，提供品

德教育的理论支持、教育方法指导和实践经验分

享等服务。

3.建立综合评价机制

建立综合评价机制可以从多方面考评幼儿的品德

素养，对