《雷鸣电闪波尔卡》教学设计 人教版音乐五年级上册.doc

《雷鸣电闪波尔卡》教案

一、乐曲背景与作者简介

乐曲名称：《雷鸣电闪波尔卡》

作者：小约翰·施特劳斯（JohannStraussII），被誉为“圆舞曲之王”，是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他的音乐作品以优美的旋律和欢快的节奏著称，深受全球音乐爱好者的喜爱。

音乐体裁：波尔卡，起源于捷克的一种快速适中的二拍子舞曲，以男女对舞为主，十九世纪中叶盛行于欧洲。

二、乐曲结构与特点

整体结构：《雷鸣电闪波尔卡》采用了A+B+A+尾声的段落变化，这种结构使得乐曲在旋律上既有重复又有变化，增强了音乐的层次感和表现力。

音乐特点：乐曲情绪热烈欢快，节拍明快，充满了节日的欢乐气氛。特别是B部分，通过镲和鼓等打击乐器的巧妙运用，生动地描绘了雷鸣电闪、暴风雨即将来临的场景，与人们在大厅里欢快舞蹈的情景形成了鲜明对比，展现了音乐的独特魅力。

三、教学目标与重点难点

教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过欣赏乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，进一步培养学生的音乐欣赏能力，养成欣赏音乐的良好习惯；丰富学生的情感体验。

过程与方法目标：通过聆听、演唱、律动、表现、体验等方法，来熟悉乐曲的基本结构，掌握A+B+A+尾声的段落变化。

知识与技能目标：了解波尔卡这种音乐体裁；认识并了解作曲家小约翰·施特劳斯；掌握乐曲的基本结构。

教学重点：学生能够通过音乐律动等多种表现形式准确掌握乐曲的结构。

教学难点：学生熟悉B部分的两个音乐片段的主旋律，能够准确感受乐曲段落变化；学生大胆参与音乐表现。

四、教学过程与方法

1.导入环节：可以通过播放小约翰·施特劳斯的另一首著名作品《蓝色多瑙河》的音乐片段，引导学生感受其音乐风格和节拍特点，然后引出《雷鸣电闪波尔卡》的欣赏。

认识波尔卡：介绍波尔卡的起源、特点以及基本节奏型，为学生后续的音乐欣赏和表现打下基础。

2.分段欣赏：

A部分：引导学生自主设计舞蹈动作，配合主题表现，熟悉主题结构。

B部分：通过听辨、动作设计、歌词配唱、器乐配合等多种形式，引导学生熟悉B部分的音乐特点和结构变化。

3.完整欣赏：在分段欣赏的基础上，引导学生完整欣赏乐曲，并用不同的表现形式来进一步感受乐曲的整体风格和结构特点。

4.拓展与作业：介绍学生搜集的波尔卡资料，引导学生了解更多关于波尔卡的知识和音乐作品；布置相关作业，如创作简单的波尔卡风格乐曲或编写音乐故事等。

五、教学建议

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。

教师应关注学生的音乐感受力和表现力，鼓励学生大胆参与音乐表现活动，培养学生的音乐创造力和团队合作精神。

教师还应注重音乐与其他学科的联系和融合，如将音乐与美术、舞蹈、戏剧等艺术形式相结合，拓宽学生的艺术视野和审美体验。