家庭教育与学校教育的完美合作教育培训PPT模板课件.pptxVIP

;;;课题组调查;课题组调查总结;;学生成长受到多方面影响，总体来讲包括3各方面：学校、家庭和社会。由于学生成长的绝大多数时间都是在学校和家庭中度过的，因此，最主要的影响来自前两个方面。学校和家庭构成了学生成长的主要环境。;;;;;根据对北大/清华学生与家长的问卷调查和访谈结果显示：

家庭与学校的联系与合作一直处于十分和谐稳定的状态。家长始终保持着与学校、老师的联系，从教师那里得到学生发展的信息，用以帮助自己分析、调整对孩子的教育策略。;;;;;从北大/清华学生家长与学校联系、合作的实际情况可以十分清楚的看到：

家庭与学校联系、合作的前提是对学校的认可与信任，家长对学校十分信赖，

并把他们与学校的联系看成是教育孩子的重要环节。家庭教育的内容与家校

沟通的内容表现出高度的一致性。

案例分享：详见《人人可以上北大》第254、255页;;;家长学校;互通互访;;家庭与学校的合作关键：

在于改变教师与家长的角色关系，在相互信任、达成理解和明确目标的基础上，形成合力，共同认识孩子的需要，发挥学校和家庭合作的优势，以达到使孩子得到充分发展的目的。;高材生成功家庭教育研究与实践中心;;;;;;;;;人是社会属性的动物;;;;家庭德育的主要内容;思想品德对学习动机与学习态度的影响;;;;;;;;1）不刻苦，不用功，以玩为主；

2）不主动，不积极，不逼不学；

3）不懂珍惜时间，学习时磨磨蹭蹭；

4）认为自己笨，学了也没有用，破罐子破摔；

5）能少写一个字决不多写一个字，能少做做一道题决不多做一题；

6）玩第一，学习第二；

7）有了动画片，好电视剧，不做作业也得看；

8）写作业马马虎虎，凑合完就得；

9）写字词把字拆开写，如态度的“态”，先写一行太，再写一行心，还说这样写省事；

10）面对桌子、书本，提不起兴趣；

11）对上课一点兴趣也没有，坐在教室里觉得心神不安，精神不能集中;

12）没有定性，一开始做功课就心烦意躁；;;;伦理;;