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黑龙江省小学科学学科课堂教学基本要求

一、指导思想

1.全面贯彻党的教育方针,深化科学课堂教学改革,以培养学生

核心素养为目标，体现小学科学的育人价值。按照立德树人的要求,

为学生的继续学习和终身发展打好基础，帮助他们形成正确的世界

观、人生观、价值观。

2.突出科学学科特色，倡导探究式教学。指导、组织学生主动参

与，经历科学探究的过程，以获取科学知识。培养学生勇于探究、实

事求是、尊重证据、敢于质疑、乐于合作、追求创新的品质。

3.激发科学学习兴趣，保护好奇心。强化学生思维能力培养与发

展，培养学生的观察能力、动手实践能力、问题解决能力，为培养学

生科学素养和意志品质打下坚实的基础。

二、课程性质与基本理念

（一）课程性质

1.小学科学课程是一门基础性课程。通过科学课学习体验科学

探究的过程，了解一些基本的科学知识，初步学习科学方法，解决简

单的实际问题，培养好奇心、创新意识等。

2.小学科学课程是一门实践性课程。引导学生亲身经历动手动

脑等实践活动，体验和积累认知世界的经验，培养科学态度，学习交

流、交往与合作。

3.小学科学课程是一门综合性课程。各领域知识与方法交叉并

联系；学习内容与已有经验结合、动手与动脑结合、书本知识学习与

社会实践结合；与语文数学等课程相互渗透。

（二）基本理念

1.面向全体学生。无论学生之间存在着怎样的地区、民族、经济

1

和文化背景的差异，或者性别、个性等个体条件的不同，小学科学课

程都要为学生提供适合的、公平的学习和发展机会。

2.倡导探究式学习。探究式学习是学生学习科学的重要方式。突

出创设学习环境，强调做中学和学中思，发展学生的创造性、批判性

思维，培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。

3.保护学生的好奇心和求知欲。好奇心和求知欲是学生科学学习

的内在动力。课程的组织与教学要激发学生学习科学的兴趣,增强课

程的意义性和趣味性。

4.突出学生的主体地位。学生是科学学习的主体，教师是学习过

程的组织者、引导者和促进者，引导学生主动探究，积极思考。

三、课程目标和主要任务

（一）课程目标

小学科学课程总目标是培养学生的科学素养，并为学生继续学

习和终身发展打好基础。通过科学课程的学习，学生应达到如下目标：

1.科学知识目标。了解物质的基本性质和基本运动形式，认识

物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。了解

生物体的主要特征、生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生

物体与环境的相互作用。了解太阳系和一些星座；认识地球的面貌，

了解地球的运动；认识人类与环境的关系，知道地球是人类应当珍惜

的家园。了解技术是改变世界的力量，技术推动着人类社会的发展和

文明进程。

2.科学探究目标。了解科学探究是寻找证据、运用思维和逻辑推

理解决问题，讨论、交流达成共识的过程。能运用科学探究方法解决

比较简单的日常生活问题。初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、

概括、推理、类比等思维方法，发展学习能力、实践能力、思维能力、

创新能力。初步了解科学知识在一定阶段是正确的。

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3.科学态度目标。保持好奇心和探究热情，乐于参加科学活动。

能发表自己的观点，乐于倾听和理解不同的意见，实事求是。大胆质

疑，运用批判性思维，追求创新。与他人合作，积极交流讨论，尊重

他人情感态度。

4.科学、技术、社会与环境目标。初步了解科学知识在日常生活

中的应用。初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁的影

响，科学技术是社会与经济发展的重要推动力量。初步了解在科学技

术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向，热爱自然，热

爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。

（二）主要任务

小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，并

为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。保持和

发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知

识，体验科学探究的基本过程，发展科学探究能力，培养良好的学习

习惯；发展思维能力、实践能力、创新能力和学习能力；形成良好的

科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有环