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小课题研究方案小学数学第一学段利用“画图”

策略解决问题的实践探索

嘿，亲爱的同行们，今天咱们要聊的是小学数学第一学段利用“画

图”策略解决问题的实践探索。这可是个让人眼前一亮的好课题，咱

们就顺着这个思路，一起探讨探讨吧。

咱们得明确一下，小学第一学段的孩子们，他们对世界的认知还

比较直观，抽象思维能力还在逐步发展。所以，在这个阶段，利用画

图策略来解决问题，既能培养孩子们的直观思维，又能锻炼他们的逻

辑思维。

一、研究背景

哎，说起来，现在的教育环境，真是越来越注重学生能力的培养。

我们国家的新课程标准，就明确提出要培养学生的空间观念、推理能

力、问题解决能力等。而这些能力的培养，恰恰可以通过画图策略来

实现。你看，那些数学题，让孩子们自己画一画，就能更直观地理解

问题，找到解题思路。

二、研究目的

咱们这个课题，目的就是想通过实践探索，验证画图策略在小学

数学第一学段的有效性，帮助孩子们更好地解决问题。同时，也希望

借此机会，提升我们自己的教育教学水平。

三、研究内容

1.画图策略的教学方法研究

这个部分，我们要研究的是如何将画图策略融入到数学教学中。

比如，在教学分数时，我们可以让孩子们画一画图形，直观地表示出

分数的含义。这样，孩子们就能更容易地理解分数的概念。

2.画图策略在解决问题中的应用研究

这个部分，我们要关注的是画图策略在解决实际问题中的应用。

比如，孩子们遇到一个应用题，我们可以引导他们先画图表示，再根

据图中的信息找出解题思路。

3.画图策略对学生能力培养的影响研究

这个部分，我们要分析的是画图策略对学生能力培养的影响。比

如，通过画图策略，孩子们的空间观念、推理能力、问题解决能力等

是否有所提升。

四、研究方法

1.实验法

咱们可以选取两个班级作为实验对象，一个班级采用画图策略进

行教学，另一个班级采用传统教学方法。然后，对比两个班级的学习

成绩，看看画图策略是否真的有效。

2.调查法

通过对学生、家长、教师进行调查，了解他们对画图策略的看法，

以及画图策略在实际教学中的应用情况。

3.案例分析法

收集一些成功的画图策略教学案例，分析其教学效果，为我们自

己的教学提供借鉴。

五、研究进度安排

1.第一阶段：文献综述

这个阶段，我们要查阅大量相关文献，了解画图策略在国内外的

研究现状，为我们的研究提供理论支持。

2.第二阶段：研究方案设计

这个阶段，我们要设计实验方案、调查问卷等，确保研究的科学

性和有效性。

3.第三阶段：实践探索

这个阶段，我们要将画图策略融入到数学教学中，观察孩子们的

学习情况，收集相关数据。

六、预期成果

1.提出一套有效的画图策略教学方法，为小学数学教学提供借鉴。

2.验证画图策略在小学数学第一学段的有效性，为推广画图策略

提供理论依据。

3.提升我们自己的教育教学水平，更好地服务于学生。

注意事项：

1.确保实验班的选取具有代表性，避免样本偏差。

解决办法：随机抽取班级作为实验对象，或者在选取时充分考虑

班级的多样性，包括学生的学习能力、家庭背景等因素。

2.教师在实施画图策略时，可能会遇到学生画图能力参差不齐的

问题。

解决办法：在教学前，先对学生进行画图能力的评估，针对不同

水平的学生制定个性化的辅导计划，逐步提升他们的画图技能。

3.实验过程中，要确保教师的教学方法和态度保持一致，避免实

验结果的偏差。

解决办法：对参与实验的教师进行统一培训，确保他们在教学过

程中使用相同的教学方法和评估标准。

4.实验数据收集过程中，可能会出现数据丢失或错误的情况。

解决办法：建立严格的数据管理机制，确保数据的准确性和完整

性，对收集的数据进行多次核对。

5.在调查家长看法时，可能会有家长不理解或不配合的情况。

解决办法：通过召开家长会，向家长解释研究目的和意义，争取

他们的理解和支持。

6.分析数据时，可能因为方法不当导致结果不准确。

解决办法：邀请专业的数据分析人员参与，确保分析方法的科学

性和结果的有效性。

7.实验结束后，如何将研究成果转化为实际教学应用。

解决办法：定期组织教师研讨会，分享实验成果，讨论如