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2023小学科学实验教学工作计划

一、实验目的：

新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实

践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践

操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学

知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特

点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通

过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑

推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学

生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过

实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科

学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公

平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也要充分考

虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等

方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。

二、教材分析：

教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规

律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚

持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，

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把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、

“走进科学”、“探索科学”。

教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划

与组织”“事实与证据”“模型与解释”。

科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动

手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

三、学生的分析：

三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男

生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该

年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的

能力不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手

实验操作等方面加强教学，获得进步。

四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律

明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学年准

备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。

六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓

厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈

的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探

究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

四、具体教学措施：

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1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充

分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学

教法学法，做一名合格的科学教师。

2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、

和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年

龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积

极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生

自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学

生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延

伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、具体教学做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学

新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科

学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改

革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心

和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科

学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能

直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

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教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对

学生在