基于论证探究式教学模型的生物学实验教学案例 .pdfVIP

要教师指导学生学会论证方法,再让学生独立应用于

实验操作首先教师以实验原理为载体指导学生参

。，，

与论证学习。论证首先要搜集证据生物学实验常用

，

的证据分两类一类是学生直接动手进行实验操作或

：

调查结果属于一手资料另一类是实验所采用的参考

，;

文献等属于二手资料在论证实验原理过程中证

，（,

3。

据是由教师搜集的二手资料,教师引导学生依据证据

argument-drivenRquRy进行推理并得出主张同时结合实验操作检验主张的

,，

ADI）由美国WictorSampson等人提出是将探究性实合理性在推理过程中培养学生的科学思维其次

，。。,

验和论证过程整合在一起并融合了其他科学中常规学生进行自主探究实验活动学生通过论证学习过程

，。

的实践活动该教学模型在培养学生论证能力和批判获得主张即实验原理）依据实验原理设计探究实验

。（,

性思维等方面存在一定的优势。论证模型有多种步骤,通过实验过程获得一手证据,通过推理论证得出

1（,

本文拟采用2006年麦克尼尔提出的CER论证模型或修正主张。学生通过主动参与科学探究的整个过

图1）该模型包含主张证据和推理3个要素。程,进而获得生物学知识和科学探究能力。

（。、

2教学设计案例

2.1创设真实情境激发学生思考问题婴幼儿奶粉

，

质量问题一直