高职汽车专业“岗课赛证”融合的课程改革实践探究.pdfVIP

高职汽车专业“岗课赛证”融合的

课程改革实践探究

泰州机电高等职业技术学校曹海燕，沈鹏，朱锴鑫，窦凡清

高技能人才已经成为国家的重要战略资源，培是课程教学，通过课程教学改革，培养出符合企业要

养高技能人才是职业教育实现高端发展、优化人才求的技能人才；“赛”是教学的高端展示，通过组织

结构的必然选择。职业院校要大力探索教学改革，消学生参加各类技能竞赛不断提高学生的专业技能水

除课程内容和岗位工作相脱节、课堂教学和技能竞平；“证”是对教学效果的检验，通过组织学生进行各

赛”两张皮“的现象，组织学生参加职业资格等级证类职业证书考核，使学生技能水平全面达标。

书考核，做到“岗课赛证”相互融通。“岗”是课程学1汽车检测与维修技术专业“岗课赛证”分析

习的标准，课程设置和内容选择时要结合工作岗位需1.1职业需求分析

求，以适应岗位工作为教学改革的最终目标；“课”通过走访各大汽车维修企业得知，从事汽车售

学环境建设、教材建设等方面取得了显著成效，获得随着课题研究的深入开展，大大地激发了教师

了丰富的教学成果。进行教学研究的积极性。课题组成员在进行企业调

通过问卷调查、企业专家访谈、座谈会等多种形研的基础上，积极参与制定人才培养方案、课程体系

式，笔者对东莞地区汽修专业人才需求、岗位群、岗和课程标准，编写了校本教材和公开出版教材，并撰

位具体工作过程、岗位所需知识和技能等方面有了写了13篇学术论文。

较为真实的了解，再通过提炼典型工作任务、设计学3结语

习任务，在实际教学中不断尝试，积累经验，最终形课题研究获得了经验与成果，但要把这些研究

成了完整的工学结合行动导向的课程体系，制定了专成果转化为实实在在的教学质量提升，其关键在于

业课程标准，并在课程标准的基础上编写教材，公师资。参与课题研究的教师专业能力已得到极大的

开出版了4本高水平教材，又开发了《大众售前服务》提升，但如何使更多的教师能够理解基于工作过程

《丰田售后服务》《保时捷机电维修》《博世故障诊的行动导向教学模式的核心理念并在教学中运用实

断技术》等8本校本教材。并通过任务驱动、工学结施，还需要更多的努力，有必要对更多教师进行培训

合的方式，为学生创建了23个一体化实训室，其中包和辅导，使课题研究成果能最大化地应用和推广，从

括与博世（BOSCH）公司合作建设的汽车整车检测而真正改变原来的教学模式，形成带有鲜明特色的

中心、故障诊断联网教学实训中心、大众售前服务学基于工作过程的行动导向教学模式，改变课堂，使学

习站、丰田售后服务学习站、保时捷机修学习站和一生真正受益。

个汽车岗位能力培训基地。（收稿日期：2021-12-12）

汽车维护与修理2022·01下半月43

后服务技术岗位主要有机电维修、维修接待、配件1.2技能竞赛项目分析

管理、汽车钣金、汽车喷漆、保险索赔等，有部分企职业院校学生可以参加职业院校技能大赛、技

业还增加了汽车美容、二手车评估等岗位。这些岗位能状元大赛和世界技能大赛等多个赛项，具体比赛

都是对专业要求比较高