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小学语文古诗词教学方法研究

一、引言

古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是小学语文教学的重要内容

之一。通过学习古诗词，能够培养学生的语感，提高语文素养，

同时也能够了解中华文化的源远流长。然而，在小学语文古诗

词教学中，教师常常面临着如何引起学生兴趣、提高学习效果

等问题。因此，本文将探讨小学语文古诗词教学的方法研究。

二、传统的古诗词教学方法

传统的古诗词教学方法主要是背诵和默写，这种方法在一定程

度上能够帮助学生记住古诗词的内容和语言特点，但是缺乏趣

味性。对于小学生来说，兴趣是学习的最好动力，如果只是单

纯的重复背诵和默写，容易使学生感到枯燥乏味，从而对古诗

词产生抵触情绪，丧失对诗词的兴趣。

三、新的古诗词教学方法

1.生动形象法

在古诗词教学中，运用形象生动的教学手段可以激发学生的学

习兴趣。例如，教师可以利用图片、动画、视频等多媒体资源，

向学生展示与古诗词内容相关的图像，以此激发学生的好奇心

和想象力，提高学习的积极性。同时，教师也可以利用绘本、

歌曲等形式将古诗词进行改编，使其寓教于乐，更易于学生理

解和记忆。

2.分层次教学法

针对小学生学习古诗词时的特点，可以采用分层次的教学方法。

即从简单的古诗词开始，逐渐增加难度，帮助学生循序渐进地

学习。在教学过程中，可以通过情景导入、问题解决等方式，

引导学生主动思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.多媒体辅助法

在现代科技的支持下，利用多媒体教学能够提高古诗词教学的

效果。例如，教师可以设计互动教学软件，让学生通过点击、

拖拽等操作方式来学习古诗词，不仅能够锻炼学生的动手能力，

还能够培养学生对古诗词的理解和欣赏能力。此外，还可以利

用互联网资源，比如在线诗词库、名人演唱视频等，让学生多

角度地感知古诗词。

四、实施方法的效果评估

为了评估新的古诗词教学方法的效果，教师可以定期进行课堂

观察和学习评价。通过观察学生的学习状态和表现，可以了解

学生对古诗词教学方法的接受程度，并根据需要作出相应的调

整和优化。此外，还可以设计一些评价性的学习任务或测验，

来检测学生的学习成果。

五、结语

通过对小学语文古诗词教学方法的研究，我们发现，传统的背

诵和默写方式已经无法满足学生的需求，需要创新教学方法，

提高学习的兴趣和效果。生动形象法、分层次教学法和多媒体

辅助法都是很有潜力的方法，可以激发学生的学习兴趣，提高

学习效果。当然，教师还应根据学生的特点和实际情况，灵活

运用各种方法，并与学校、家长等各方面的力量共同支持与促

进小学语文古诗词教学的发展。相信通过不断改进和创新，我

们能够让古诗词教学更具乐趣，更富有成效。