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小学语文阅读教学跨学科整合策略研究

发布时间：2021-03-23T06:45:40.944Z来源：《当代教育家》2021年1期作者：焦洋

[导读]语文具有广域性，它作为各个学科学习的基础，对于学生的成长具有重要的意义。

黑龙江省伊春南岔县第二小学校153100

摘要：当前，很多教师在上课的过程中，只关注语文学科的单一教学，忽视学习的共融性，这将会使语文学习陷入单一的学习模式

中，学生的素养形成也将受到一定影响。语文学科教学中，教师不能将语文学科与其他学科割裂开来，要注重与其他学科之间的有效融

合，从而使语文课堂更加精彩、更加灵动，学生在这样的课堂中也能实现知识的互融。

关键词：小学语文；阅读教学；跨学科；整合策略

语文具有广域性，它作为各个学科学习的基础，对于学生的成长具有重要的意义。关注学科融合，让学生能够在语文与其他学科的联

系中得到更大的发展，这是语文教育的价值所在。注重对跨学科知识的整合运用，来拓展学生视野，赋予学生更广阔的空间。将音乐、美

术、思想品德、体育、数学、科学等知识渗透到作文选题中，让课堂充满灵气与活力。

一、与音乐融合，渲染语文课堂

托尔斯泰曾说过：“音乐的魔力足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解，使不可能的事一变而为可能。”自

古以来，文学与音乐就有着天然的血缘，从最初的葛天氏操牛尾而舞，到鲁迅先生所说的文学起源于劳动的“杭育杭育”说，无不证明了文

学与音乐之间的天然联系。

首先，播放背景音乐，渲染课堂氛围。音乐的魔力不言而喻。课堂教学时，选择适合课文内容、与学生理解水平相适的音乐播放，渲

染课堂氛围，把学生带入特定的情境中，这样很容易调动学生的情感，促进学生理解感悟课文。例如，课前，可以选择与文章内容相协调

的音乐，或轻松愉悦，或庄严雅正，或凄婉缠绵……学生听着听着，就会被音乐声所感染，从而进入到音乐所营造的氛围之中，进而融人

课堂教学内容的情境，提高教学的有效性。其次，配乐朗诵课文，激发学生情感。贝多芬说：“音乐能使人的灵魂爆发出火花。”第三，吟

唱课文诗词，加深记忆理解。现行课本中的选文大多文质兼美，语言生动形象，有着极强的感染力。因此在教学时，可以用配乐演唱的方

式帮助学生理解、激发情感，促进记忆。

例如，在《白桦》这首诗歌的学习过程中，教师可以将音乐融入其中，学习诗歌单靠教师枯燥的讲解是无法阐释出诗歌的灵魂的，而

音乐的渗透可以让学生在-种情感氛围下感受到诗歌中潜藏的情感，”同学们，老师为大家准备了一首轻音乐，在这首轻音乐的配合下，希

望大家能够认真朗读这首诗歌，读出其中蕴藏着的情感，读出我们自己的个性理解。”学生们在这样的配乐朗读中，了解到了诗歌背后的思

想，审美情趣也因音乐的参与而逐渐提升。

二、语文融合历史，挖掘语文深厚历史底蕴

语文与历史学科的融合中，不仅可以将语文的文化底蕴呈现出来，还可以让学生产生学习语文的兴趣。当前，小学语文课本中潜藏着

很多与历史有关的内容，而这些内容恰恰可以展现出文本中的深厚情感，学生也会因这些情感而使理解力更强，感情更加丰富，对于语文

学科的感悟力也会更强。历史，总是会记录更多的精彩，记录下那些闪光的灵魂，它值得我们探究和思考。

例如，在《圆明园的毁灭》这篇课文的教学过程中，教师便可以.将其与历史学科进行有效融合，让语文学科也可以彰显出它深厚的历

史文化底蕴。“同学们，在学习这篇文章之前，我想先让大家了解一下清王朝的演变历程，老师为大家搜集了很多资料。请大家跟随老师一

起来了解这段历史吧!”学生们在了解了这段历史后再去读这篇文章，便可以对这篇文章的主题思想产生更深层次的感悟，让学生懂得自己

肩上的责任，不仅如此，还可以在无形中提升欣赏力和理解力，提升学生的语文综合素养。

语文具有人文性，与历史学科的融合中更能体现它深厚的文化色彩和精神特质，这不仅可以让学生在这样的融合中感受到语文的内在

底蕴，还能够使其在这样的融合中看到语文的多样化属性。

三、与数学融合，文理结合，深化语文课堂。

数学是一门科学性、逻辑性很强的学科，语文则具有工具性和人文性；语文教学要关注学生的言语表达的能力，而数学教学则侧重学

生思维力的锻炼，两者相辅相成、密不可分。我校倡导的引导学生进行“有思想的表达”，是对学生理解力、思维力和言语表达能力等综合

素养的培养与锻炼，其精髓就是学科融合。

四、语文融合技术，呈现语文细腻感情世界

信息技术高速发展的今天，教育也可以将其融入其中，语文学科本身就有审美性，如果利用信息技术，就可以更好地将语文的内在情

感展现出来。在语文文本阅读的过程中