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高中优秀学科组建设的实施方案

作者：韦慕蓉

来源：《广西教育B·版》2021年第09期

【摘要】本文论述高中优秀学科组建的实施方案，认为教师可以从组织建设、制度建

设、课程建设、科研建设、文化建设、资源建设等方面进行研究，以提高课程实施水平，帮助

教师的专业化发展，落实教育管理工作。

【关键词】学科组建设组织建设实施方案

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0144-02

高中学科教研组是做好高中教育教学管理、开展优质教学活动的重要组织，目的是发挥骨

干教师的集体智慧，对教育教学进行深度分析和研究，从而在深化教育改革的过程中，真正地

提高高中课程的教育质量，为学生营造一个良好的学习环境。因此，在建设高中优秀学科组

时，教师应主动地以“教书育人”为根本，全面落实素质教育理念的基本要求，并以校本教研为

主要途径，以学科教师的教学问题为探究内容，以便在推广先进教育思想和教育经验中，逐步

获得新的研究成果，同时在增进教师间的交流中，逐步打造一支学习型、研究型的教师团队，

帮助教师的专业化成长。

一、组建队伍，做好组织建设

搭建高中优秀学科组的第一步是组建团队，让教师拥有特定的教研小组。然而，人员的组

成并非随意的，而应当是遵循一定原则的。一般来说，学校可以按照年级和学科对教师进行分

组，使得教授同一年级、同一科目的教师一同开展教研和备课工作。而对跨学科的教师，则需

要同时加入多个教研组。在组建了教研团队后，学校也应当根据教学的需求，设定科学的研究

方向，并从学科教研组中选出“带头人”（也就是“组长”），方便整个学科教研组在组长的带领

下更有针对性地探究教育问题，加快学科教研团队开展教学研究。

例如，在高中政治学科教研组的组建中学校可以将同一年级的政治學科教师组成教研组，

使教师可以针对政治学科中存在的问题，进行专业性的探讨和交流。在组建了教研队伍后，由

组员共同选择出思想品德较好、政治学科教育水平较高、教研能力较强以及统筹规划能力较强

的教师担任教研组组长，成为整个政治学科教研组的“第一负责人”。随后，在组长的带领下，

教研组可以对政治学科教学中的特定问题进行分析，如针对某教师提出的“如何在政治学科教

学中培养学生的学科核心素养”问题，教研组进行集中讨论，并规划好教学目标和教学活动，

以便教师在采用规划好的教学活动进行授课中，逐步实现对学生政治学科核心素养的培养。

显而易见，教研组先根据年级和学科确定教研组的人员，再选出第一负责人，共同针对学

科教学中存在的问题展开探讨，能够提高教研组整体教研水平，提高教学质量，同时也能促进

教研组成为学习型、研究型的团队。

二、健全制度，促进正常运行

制度建设是维持教研组正常运行的保障。试想，如果没有健全的制度作为支撑，那么教研

活动就会经常呈现出无序的状态，教师也很难从教研活动中获得养分促进自身专业素养的发

展。因此，在创建高中优秀学科组时，教研组应该高度重视制度建设，主动根据活动要求完善

各项工作制度，使教师的课程建设、常规活动、教育反馈、教育质量分析等教研活动都得以有

效落实，以便整个教研组的学术讨论和教研活动可以在制度的保障下有序实施，推动教研活动

的正常运行。

例如，为了加强教研组和备课组的建设，真正地践行“教书育人”的教育思想，全面提升学

科教育的品质，学科组可以制订“教研组常规管理制度”。具体来说，教研组常规管理制度包含

以下内容：第一，学科组长的工作职责，包含结合学校的教育管理工作和教研工作等，基于学

科特点制订和落实工作技巧;每周组织一次教研活动，确定活动的主题等。第二，教研活动和

备课活动的常规包含每两周召开一次教研组会议，落实学校布置的教研工作任务;青年教师每

个学期最少应听课15节;每周最少组织一次集体备课活动等。第三，学科组工作考核评定先进

和奖励。

学科教研组进行制度建设，能够为优秀学科组的形成提供刚性保障，使整个学科组的工作

更有秩序地实施，进一步提升相应学科的教育品质和教学质量，促进学生的发展。

三、体现特色，强化课程建设

课程建设的价值是拉动学校与学科的发展，凸显学校的教育特色，从而提升学校的整体教

育教学质量。一般来说，在高中阶段进行课程建设主要包含两方面：一是校本课程的建设，这

类课程主要是指以国家课程为基础，结合当地的教育特色进行课程的改革创新，建设出更加契

合本校学生发展的课程。二是拓展性课程，即根据学校和学生的发展需求，创建的代表学校特

色的综合