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教师学习研修个人总结（精选10篇）

教师学习研修个人总结（精选10篇）

精彩的学习生活在不经意间已告一段落，想必你的视野也得到了

开拓，该总结一下这段时间的得与失，好好写份学习总结了。但是学

习总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的教师学习研修个人总

结（精选10篇），希望对大家有所帮助。

教师学习研修个人总结1

我是来自教学一线的中学数学教师，长期繁重的教学任务和升学

的压力使得我们缺乏对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研

究，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切需要较系统的学习充

电；自从我市实施初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变

动，对应教材也有很多的新增内容及很大的变化，因此如何正确理解

课标的理念，如何在整体把握初中数学课程的基础上，理解教材的编

写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念实施教学，如何

以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前

具有挑战性的课题。

通过十天的学习，我们感到研修学习活动确实是对我已有的思想、

知识和经验一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教

育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新鲜的血液，为我在今后得

的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台；同时还使我在教育

教学及教学管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了许多先进教

育教学理念；同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的

了解，时代呼唤高质量的教育，在知识竞争日益激烈的今天，教师的

挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。

在培训期间，我始终怀着饱满的热情，积极学习，认真聆听专家

讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理

论观点，吸取精华。能积极主动思索，真心探讨。这半年时间的学习

培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的知识经济，

如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研

能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们提

供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共

同学习，取长补短，共同提高。

回顾培训历程的足迹，发现自己的教育理论观念得到了洗礼，教

育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就将

我的学习心得总结一下。

一、学校注重自我管理。

现代学校领导制度应倡导共同决策，一方面通过学校委员会把教

师、学生、社区和家庭吸引到学校决策中来；另一方面学校的决策结

构应从集权走向适度分权，从单一的决策中心发展成为多级多个决策

中心，应尽最大可能地将决策权向组织结构的下层转移，让基层单位

或成员拥有充分的自主权和决策权，从而调动他们在学校管理中的主

动性和创造性。校长仍将是现代学校领导系统中的核心，但校长的角

色将发生重大的转变，他不能再固守管理者、执行者的角色，而是勇

于接受挑战、主动适应变革，成为依法办学的垂范，是实现组织目标

的领导人，是教师专业成长的促进者，是赢得社会支持的协调人。

学校能否实现自主发展，提高办学效能，关键是学校自我管理体

系的确立与发展。学校应该从自身所具备的条件，学校的文化特点，

学校所在地域的实际需要等因素出发，创建起具有校本特色的管理体

系，它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建

设过程中逐步成长和成熟起来的。

二、课堂注重自主教学。

课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与

学彼此控制的系统。注重言传口授，教师滔滔讲说，学生默默聆听。

常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏生机，僵化死板的教学方法

已经不适用了。如不迅速扭转，课堂上不能形成双向交流的闭合回路，

那就会使教师失去调控，违背教学初衷，根本谈不上让学生“养成读

书习惯”，提高学习数学能力。为此在学习中，感想很深，体会很多，

有了一定的收获，受益匪浅。

1、教育教学的理论得到转变。

在培训学习中，听了好多现代教育教学理论的课堂，结合新课程，

更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，

将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在教学观上，教

学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、

实验、猜测、验证、推理与交流。

2、教学模式的转变。

新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教

师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学

学习的组织者、引导者