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小学语文阅读教学论文

小学语文阅读教学论文

无论在学习或是工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是指

进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。那么你知道一

篇好的论文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学语文阅读教学

论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文阅读教学论文篇1

一、逐步增大识字量，提高阅读速度

随着学生词汇量的增大，学生会越来越喜欢阅读。一开始读书的

时候，学生可能读得慢，还可能会有增减字、读错音、读破词、停顿

不当等现象。学生往往觉得读书非常吃力、紧张，对所读内容也不是

很理解，只是为读书而读书。针对这种情况，教师要鼓励学生，教给

学生阅读方法，让他们扩大识字量，并逐步掌握阅读技巧。

二、阅读教学中以学生为主体

在小学语文教学过程中，教师讲完生字和生词后，应给学生留出

大量的阅读时间。在课下、在生活中，也要培养学生良好的阅读习惯，

使学生在阅读中提高语言表达能力。随着学生阅读能力的提高，语言

交流也变得越来越自如了。在教学中，教师必须强调学生阅读的自主

性和独立性，要让学生自主阅读，进而在阅读中有所发现，有所提高。

所以，我们在教学中，要给学生提供自由阅读的空间，允许学生有不

同的认识和理解，并且要对学生独特的看法进行表扬和鼓励，不能打

消学生的积极性。要在阅读教学中营造一种温馨、和谐、自由的阅读

氛围，让学生喜欢阅读，学会阅读，善于阅读。阅读教学中，教师还

要合理提出阅读要求，找出适合学生年龄特征和认知水平的文本，以

激发学生的阅读兴趣，促使他们积极、主动地阅读。例如，对于一年

级学生，教师可以让学生根据拼音读一句话，知道这句话的大体意思

就行；对二年级学生的要求要稍高一点，要求学生断句阅读要准确，

要能准确理解语句的含义；对三年级学生的要求要更高一些，要求学

生能把单句话放到文中去理解，能理解一篇文章的内容，体会作者的

感情等。对不同阶段的学生要有不同的阅读要求，根据年龄特点因材

施教，定会收到较好的教学效果。

三、指导阅读方法，培养学生良好的阅读习惯

作为教师，我们知道“教是为了不教”“授之以鱼，不如授之以

渔”。小学生可能还不理解什么是方法。教师要有计划地指导阅读方

法，对阅读要有明确具体的要求，先从整体感知课文开始，要让学生

明确文章的重点词句是什么，中心思想是什么。随着学生知识量的增

大，让学生学会欣赏小说，学会快速阅读和略读。只有学生掌握了正

确的阅读方法，才能在阅读的海洋里畅游，学习过程才能得到优化，

语文综合素质才能提高。语文阅读能力的培养是一个相对缓慢的过程。

提高学生的阅读能力，应从让学生养成良好的阅读习惯开始。阅读是

一个循序渐进的过程，不是一朝一夕就能完成的事情。教师应指导学

生制定计划，坚持每天抽出一定的时间阅读，不能想起什么读什么，

还应养成做笔记、摘抄、写感想的好习惯。每个学期，教师都要为学

生开列阅读书目，指导学生阅读。当然，选择书目应遵循循序渐进、

由浅入深、由易到难的原则。

四、让学生学会边读边思考

小学生以形象思维为主，教师要根据小学生的特点进行阅读教学。

在阅读教学中，一方面要提高学生的阅读速度，另一方面要培养学生

的分析和理解能力。如果学生只读不思考，阅读教学就会流于形式，

达不到预期目的。因此，语文教师在进行阅读教学时，要注意对学生

进行正确的引导，对学生在阅读过程中遇到的问题，要耐心解释，并

对学生进行鼓励。因为学生一旦对所阅读的内容提出了问题，就说明

学生进行了思考。这种“疑”的产生，正是学生阅读收获的表现。例

如，在学《草船借箭》一文时，一位学生问道：“借来的东西是要还

的，这箭借来了，还用还吗？”这个问题提得很好，因为这名学生把

文中的“借”和日常生活中的“借”联系起来了，并有所分析，有所

感悟。我便趁机把周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造

好十万支箭，陷害诸葛亮的做法讲给学生听。于是学生了解了借箭目

的，理解了“借”的含义。另外，教师还可以让学生带着问题阅读。

这样，学生的阅读目的就会更加明确，也会在阅读过程中积极思考。

由此可见，优秀的语文教师通常会采用“启发式”阅读教学方式，让

学生在阅读中发现问题，提出问题，使学生的思维得到发展，思维能

力得到提高。总之，阅读是一种能力，更是一种素质，对学生综合能

力的提高有着很大的作用。因此，让学生养成良好的阅读习惯，掌握

正确的阅读方法，加强对学生阅读能力的培养，是语文教学的重要任

务，也是提高学生