小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告欧阳歌谷创编.pdfVIP

欧阳歌谷创编年2月12021

小学语文阅读教学与课外阅读有效

结合的策略研究结题报告

欧阳歌谷（2021.02.01）

小学语文阅读教学与课外阅读有效结合的策略研究结题报告

【内容摘要】

新课标指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获

得审美体验的重要途径。”它是个体的自读自悟，选择的空间很

大，自由度高，极具个性化；但受个体的知识背景和兴趣支配，

往往带有较大的随意性，难以获得比较系统的语文知识和能力。

阅读教学的目标定位是“具有独立阅读的能力，注意情感体验，

有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能

初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个

性，丰富自己的精神世界。”我们将课堂阅读教学与课外阅读有

效地结合起来，提高学生的语文素养。研究工作主要有以下步

骤：1、收集优秀书籍，建立图书角，成立读书俱乐部，营造读书

氛围，激发学生读书的热情；2、以比赛促读书，激发读书兴趣，

培养学生朗诵能力、语言表达能力、表演能力等综合能力；3、

“拥抱春天，聆听诗韵”，品悟古诗词之美，培养学生的审美能

力、绘画能力；4、“我手抒我情”，设立学校专刊，鼓励学生创

欧阳歌谷创编年2月12021

欧阳歌谷创编年2月12021

作，提高学生学生水平，培养学生写作能力；5、“品悟经典，展

示风采”，举行手抄报展、绘本展、学生习作展等，让学生体验

成就感，培养学生的综合能力；6、举办“跳蚤书市”活动，培养

学生挑选优秀书籍的实践能力。

【关键词】课外阅读学生兴趣能力

一、课题研究的意义：

新教育倡导者朱永新教授说：一个人的精神发育史就是一个人的

阅读史。阅读的重要性可见一斑。新课标指出：“阅读是搜集处

理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”它

是个体的自读自悟，选择的空间很大，自由度高，极具个性化；

但受个体的知识背景和兴趣支配，往往带有较大的随意性，难以

获得比较系统的语文知识和能力。

阅读教学的目标定位是“具有独立阅读的能力，注意情感体验，

有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能

初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个

性，丰富自己的精神世界。”与一般的阅读相比，它有着明确的

目标指向和方法要求。选入教材的文章，大多是名家名篇，不但

思想内涵极为丰厚，语言表达也极为灵动流畅，它在承载固有的

思想旨趣基础上，更承载了编者预设的知能体系和价值标准。但

受篇目的限制，远远满足不了孩子们强烈的求知欲和广泛的兴趣

爱好。因此，将课堂阅读教学与课外阅读有效地结合起来，可以

欧阳歌谷创编年2月12021

欧阳歌谷创编年2月12021

说是提高学生语文素养的有效切入口，是学生成长的“助推

器”。

二、课题的研究基础：

我校非常重视学生的阅读，学校阅读工程已经实施两年，有良好

的实验基础；课题组成员都是新教育实验教师，晨诵、午读、暮

省开展得扎实有效，尤其是在师生共读、亲子共读这方面取得了

很好的效果，学校、家庭读书氛围浓郁。

三、课题研究的内容及主要方法：

（一）研究内容：

1、探究阅读教学策略，提高阅读教学效率

2、建立家校阅读体系，营造良好阅读氛围

3、开展阅读实践活动，拓展学生生活空间

4、创新阅读评价办法，激发学生阅读兴趣

（二）主要方法：

1、理论文献法2、调查法3、观察

法4、实验法

5、个案研究法6、教学经验总结法7、行为训练

法8、成果展示法