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基于实践过程下初中足球项目化学习的实践研究

█陈敏

我们国家对于体育教学越来越重视，初中足球教学中如何（1）要求学生们能够准确地说出射门动作的要领，并且

正确的培养学生们的学习兴趣成为现阶段体育教学中需要思考一半以上的学生可以正确的使用射门技术。最好能够有一部分

的重要方向。虽然现在很多的学校已经开展了一些活动，比如学生可以熟练应用至少两种的射门技术，并能够准确地将球射

足球进课堂、校园足球联赛，但是取得的效果皆不尽如人意。入球门内。

学生们对足球缺乏兴趣，活动的开展就很难继续进行下去。本（2）通过分组练习的方式，让学生们学与练相互结合，

文就将剖析这一现象，对基于实践过程下初中足球项目化学习同时发展学生们灵敏、速度、协调的综合身体素质。

这一课题进行实践研究。（3）在足球练习过程中，培养学生们的团队意识，并需

我们国家的教育事业在近年来有了质一样的飞跃，教学资要教导学生们体育精神，养成勇敢拼搏的优良品质。

源不断地增加，大量人才投身到我国的教育事业中来，师资力量2.2.2足球教学的重点与难点

也在日益强大。随着教育事业的发展，体育教学作为教育体制内（1）足球教学的重点：

不可或缺的一环也慢慢被人重视起来。国家喊出了全民健身、射门技巧的掌握和射门的力量。

健康中国的口号，为响应号召，我们初中体育教育需改进教学方（2）足球教学的难点：

式，引入新的教学项目，给孩子的体质打下了坚实的基础。射门时对方向的掌握。

1项目化学习的概念2.2.3正确认识足球教学的意义

1.1项目化学习的思想足球在我国发展的历史较短，足球是我国在国际体育比赛

把“学科概念”当作“有趣话题”，是项目化学习的重中的短板，发展缓慢，现在逐渐引起我国体育界的广泛重视。

要思想。这也充分体现学科学习的生活化、趣味性、个性化和在中学体育教学中，篮球、羽毛球、乒乓球很受重视，但是足

生成性。单纯的“概念”是普通的学习，综合的“话题”是球几乎是冷门，形成这个局面有几个原因：

项目学习。（1）足球场地较大，很多学校没有足球场，没有合适的

1.2项目化学习的特征足球教学场地。

成果导向和过程协作，是项目化学习的显著特征。能作为（2）足球是一个高风险的体育项目，在比赛中受伤概率

项目，必定有个预期的成果，成果可以是结论、也可以是作品，较大，好多学校和老师承担不起这个风险。

甚至可以是产品，它必定能承载项目学习的成效与精华，可以用（3）没有专业的足球教师，足球的体能要求较高，学生

来交流、展示和辐射。项目是学习的载体，目的是让学生带着共不容易达到。

同的志趣聚在一起，通过完成项目任务过程中的相互交流、协足球教学要从小抓起，我们的中学足球教学可以从对足

作、互补，完成思想的碰撞、学习的交流和成果的表达。球的热爱、踢足球技巧、比赛规则入手，可以将篮球场改建成

2以足球射门技术为例，进行项目化教学研究模拟足球场，进行各项技巧练习，模拟比赛，在教学中逐步提

2.1培养学生的体育理念高学生的体能。技巧和体能都是在长期的教学中逐步发展起来

虽然体育教育作为教育体系中不可缺少的一环，但是很多的，我们要在困难中前进，在前进中解决困难，加强对中学体