2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修8 技术与职业探索《第一章 材料及其加工》大单元整体教学设计[2020课标].docx

PAGE

PAGE1

2019版地质版高中通用技术选择性必修8技术与职业探索《第一章材料及其加工》大单元整体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《技术与职业探索》是高中通用技术课程中的一个重要模块，旨在帮助学生理解技术与职业的关系，掌握一些基本的技术与职业技能，为未来的职业生涯做好准备。本单元《材料及其加工》是该模块中的第一章，内容涵盖了材料的基本概念、分类、特性、加工方法以及材料在社会、经济、环境等方面的影响。

（二）单元内容分析

第一节初识材料

一、材料及其分类：介绍材料的基本概念，探讨材料的分类方法，让学生了解不同材料的特性和应用领域。

二、节能环保材料及其应用：重点介绍节能环保材料的特点和应用，强调材料在可持续发展中的重要性。

第二节材料的特性与加工

一、材料的物理、化学特性及其对加工的影响：分析材料的物理和化学特性如何影响加工方式的选择，以及不同加工方法对材料性能的影响。

二、材料的感觉特性：探讨材料在触觉和视觉上的特性，以及这些特性如何影响产品的设计和用户体验。

三、材料的功能特性：介绍材料的功能特性，如导电性、磁性、导热性等，并讨论这些特性在技术应用中的重要性。

四、常用材料的加工方法：详细介绍金属、木材、塑料等常用材料的加工方法和技术。

第三节材料的利用及影响

一、材料的规划与选用：讨论在设计和制造过程中如何根据产品需求和材料特性进行材料的规划和选用。

二、材料对社会及环境的影响：分析材料的使用对社会发展和环境保护的影响，强调可持续发展的重要性。

（三）单元内容整合

本单元将围绕“材料及其加工”这一主题，从材料的分类、特性、加工方法到材料的应用和影响进行全面深入的探讨。通过理论学习、实践操作和案例分析等多种教学方式，使学生掌握材料科学的基本知识，培养学生在职业生涯中正确选择和使用材料的能力。注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们关注可持续发展和绿色制造。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是：

（一）技术意识

理解技术现象与问题：学生能够识别和分析生活中的技术现象和问题，理解技术对个人、社会和环境的影响。

形成技术观念：通过技术学习和实践，学生能够形成对技术的积极态度和价值观念，认识到技术在推动社会进步和改善人类生活方面的重要作用。

技术与伦理考量：学生能够思考技术应用中的伦理和社会责任问题，理解技术发展与社会、文化、环境的相互作用。

（二）工程思维

系统分析与设计：学生能够运用系统分析的方法，识别问题、明确需求、制定方案，并进行整体规划和设计。

决策与优化：在工程技术实践中，学生能够进行风险评估和综合决策，对设计方案进行优化和改进。

创新意识：鼓励学生发挥创造力，提出新颖的解决方案，并勇于尝试和验证新的技术和方法。

（三）创新设计

问题识别与定义：学生能够准确识别问题，明确设计目标和约束条件。

方案构思与表达：通过头脑风暴、草图绘制等方式，学生能够构思出多个解决方案，并用合适的技术语言进行表达和交流。

原型制作与测试：学生能够利用所学知识和技能制作产品原型，并进行测试和评估，以验证设计方案的可行性和有效性。

（四）图样表达

技术图样绘制：学生能够使用各种绘图工具和软件绘制精确的技术图样，如机械加工图、电路图等。

图样理解与交流：学生能够准确理解技术图样的内容和要求，并能够与团队成员和其他利益相关者进行有效的技术交流。

图样创新与应用：鼓励学生在图样表达中融入创新元素，提高产品的美观性、实用性和市场竞争力。

（五）物化能力

材料选择与加工：学生能够根据产品需求和材料特性选择合适的材料，并掌握常用的材料加工方法和技能。

工具使用与操作：学生能够熟练使用各种工具和设备进行产品制作和加工，确保产品质量和生产效率。

产品质量控制：学生了解产品质量控制的重要性和方法，能够在生产过程中进行质量检测和监控，确保产品符合标准和要求。

通过本单元的学习，学生将能够深入理解材料科学的基本原理和应用技术，掌握材料的选择、加工和质量控制方法。通过实践操作和案例分析，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养，为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

三、学情分析

（一）