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2021年第1期佳木斯职业学院学报No.1.2021

总第218期Sum218

JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE

《社会工作实务》课程教学模式的创新与实践研究

——以《社区社会工作》教学模块为例

霍晓丽

(贵州财经大学公共管理学院,贵州贵阳550025)

摘要:高等学校在教学过程中,需要根据教学的实际需要合理设定教学目标,并积极探索新的教学方式,保证

其在思政课教学方面能够取得积极成效。结合当前大数据时代的背景及特点,以及高等学校课程思政教学的实际情

况,在教学过程中既要合理设定教学目标,也要恰当选择教学内容并做好教学模式的创新,使整个大数据时代高等

学校课程思政教学根据教学特点和要求采取有针对性的措施,在实施过程中能够达到预期目标,保证其在教学过程

中取得实效。

关键词:大数据;高等学校;课程思政教学;守正创新

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:2095-9052(2021)01-000114-03

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立近年来,贵州财经大学深入推行课程教学范式改革,

[1]

起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,积极努力探索创新教学的方法,因此教育教学质量和水

也就是教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法。平得到不断提高。《社会工作实务》课程根据我国高等教

作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动育改革发展思想,借鉴美国教育学家理RichardE.Mayer

整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序,教授关于应用学习科学核心要素——学习、教学和评估

[2]

则突出了教学模式的有序性和可操作性。教学理论的必威体育精装版的研究成果,以立德树人为根本设计人才培养体系,

发展与教学方式发生改革让教学模式由“讲—听—读—以学生发展为中心创新人才培养方式,创新和实践新型

记—练”“感知—记忆—理解—判断”向“创设情境—确课堂教学模式。

定问题—占有资料—提出假设—检验假设”转变,呈现以下本文以《社区社会工作》教学模块为例,展开

出一种由单一化向多样化的突破、由归纳型向演绎型的详细论述。

创新、由以“教”为主向以“学”为主发展的特点。而

一、如何开展学习

大数据时代,也为学生提供了信息化学习资源与多元化

学习渠道。教学模式发展与创新,对于学校培养建设性学习是由经验引起的学习者知识的变化,包括学习

人才,提升教师授课水平,提高学生学习质量均具有重主体、学习客体和学习过程三个部分。《社会工作实务》

要意义。《社会工作实务》作为高等院校社会工作专业的课程的学习主体是社会工作专业学生,学习客体是按照

必修课程之一,旨在培养具备助人自助的社会工作宗旨、高校推广的慕课设计原则,学习过程是学习知识由点到

掌握社会工作实务多种方法、为不同人群和不同领域提线逐步深化的过程,开展学习需激发学生学习动机,为

供专业服务的高素质技能型社会工作人才,课程教学模学生提供学习条件,深化学生学习过程。《社区社会工

式的创新与实践意义重大。作》教学模块学习内容如下表1所示。

表1《社区社会工作》教学模块知识点统计表

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