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小学科学论文之把环保教育引入科学教学

“我好累，给我一件新衣裳吧！”地球哀怜道。是啊！股股黑

烟，正直冲云霄，条条小溪已没了昔日的辉煌。也许若干年后，一瓶纯

净的空气或水，都将成为无价之宝。我们真想有那么一天吗？不！我们

该行动了。该为我们的生存家园尽点薄力了。作为科学教师，要充分利

用科学的学科优势对学生进行环保教育。使他们养成爱护环境、保护环

境的观念，培养起从我做起、从身边小事做起的行为，树立起减少污染、

造福人类的远大志向。

一、重视在课堂教学中开展环保教育

科学教材中潜在环境教育的因素很多，但考虑到初中学生的认

识能力，我认为可突出“空气”、“水”、“电磁”、“声”作为主要知识点

对学生进行环保教育。

（一）大气污染原因及其危害

可让学生调查自己身边的一些化工厂，同时关注电视上的一些

报道，了解到大气污染是由于人类的活动，特别是近代科学技术的突飞

猛进，工业的蓬勃发展，生产力的高度发展，但没有重视环保问题，使

各种废气排放到空气中。例如发电厂、钢铁厂、农药厂，飞机、汽车、

火车等交通工具，以及千家万户的家庭取暖、做饭燃烧的煤等产生的废

气烟尘排放到空气中，从而使空气中含有了大量的氮氧化物、硫氧化物、

成分复杂的飘尘粒子和各种挥发性物质，这些化学物质大量排放到空气

中，改变了大气原来固有的化学组成，从而造成大气污染。大气污染使

人类的生存环境恶化，同时也威胁着人类的身体健康。如CO污染，CO

可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡；如CO2污染，CO2含量

的增加会引起温室效应。有人预计到下世纪末全球气温可平均升高

2.5ordm;C—5.5ordm;C,将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。

（二）水污染原因及其危害

1、有机物污染。随着现代工业和农牧业的发展，特别是化肥

工业的突飞猛进，有越来越多的有机物排放到水中，这些有机物使水“富

营养化”，引起藻类等水生植物过度繁殖，从而过分消耗了水中的溶解

氧，造成水中缺氧，使水中鱼类等水生生物因缺氧而死亡。

2、农药污染。如有机氯农药易残留不易分解，且易富集在生

物体内。又如农药敌敌畏可通过食物链富集损害植物神经，发生慢性中

毒而致癌。

同时，随着地球上人口的剧增与工农业生产的迅速发展，人类

正在干预着水的正常循环过程。例如：森林的砍伐、草原的开垦，使植

被遭到破坏，造成降水减少、水土流失、气候恶化，甚至造成沙漠化。

平时，我们听到的泥石流造成的人员伤亡事件，就是水土流失的一种体

现，就是大自然对人类不负责任行为的报复。

（三）电磁、声音污染原因及其危害

随着以物理为基础的科技飞速发展，新材料、新产品的利用给

人类带来了电磁污染、噪声污染，严重危害人类的健康。

1、电磁污染。无线电发射台、人们常用的电视机、手机、电

脑、微波炉、日光灯等都能带来电磁污染，它常使人出现头晕，记忆力

减退，睡眠不好，乏力，头疼，血压升高或降低等症状，已直接威胁了

人类身体健康。

2、噪声污染。它使人烦躁、耳鸣、头疼、失眠、恶心、心悸、

视物模糊吞咽困难、肝胃功能失调、严重时会使人四肢麻木、胸部有压

迫感。

对这部分内容的教学，可让学生自己多收集资料，更能提高学

生的学习兴趣。

二、利用科学实验开展环保教育

结合科学实验开展环保教育是一种很好的教育方法，对教学内

容采取让学生实践为主的模式。在科学实验教学中，我们可以设计一些

实验，改进实验条件，深入环保教育，让学生在实验设计过程中，充分

考虑到环保问题。如：①用CO还原CuO时，过量的CO应以点燃的方式

及时除去。

②结合硫在空气中燃烧产生SO2的实验，让学生切实体会到SO2

的危害性，并采取措施减少SO2排放。科学实验是科学课中学生最感兴

趣的一个环节。我们应充分利用实验手段加强学生环保意识，让学生从

自我动手中构思、设计环保装置，从接受环保教育阶段，上升到动手保

护环境的自觉境界。增强环境保护的兴趣和爱好。如可让学生设计：某

工厂废水中含有一定量的Al3+、Fe2+、Cu2+、Au3+、Cl-等五种离子，

写出一个分别回收金属铜和金等四种金属离子的方案，写出每一步的目

的及有关化学方程式。学生设计的过程就是防治污染问题的过程