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小学语文主题教研（共五则）

第一篇：小学语文主题教研

小学语文

1.识字教学激趣方法的研究2.低年级如何加强写字指导3.如何激

发学生的阅读期待

4.阅读教学中如何有效实施朗读指导5.就“某某课”教学，谈教

学环节的优化6.阅读教学中如何科学分解教学目标7.说明文教学趣味

化方法的探究8.小语阅读课堂教学中即时评价的研讨9.略读课该怎么

教

10.如何做好小学语文教学目标的设定11.新课程背景下农村小学

语文教学设计研究12.寓言教学中如何引导学生理解寓意的探究13.古

诗词文本解读方法的探究14.合理运用文本插图促古诗词教学15.诗歌

教学中如何指导学生读出诗歌节奏16.调控互动过程，让学生成为交际

主体的探索17.改革作文评价方式，提升学生写作素养18.小语课堂教

学中有效进行情境导入的探索19.小学语文高年级课前预习的现状及设

想20.课内外阅读有效整合的策略研究21.小学语文阅读教学中的对话

策略研究

低段：

1、阅读兴趣的培养；

2、预习习惯的培养；

3、随文识字能力的培养；

4、认真倾听习惯的培养。

中段：

1、抓关键词句理解课文能力的培养；

2、概括能力的培养；

3、质疑能力的培养；

4、积累好词佳句习惯的培养。高段：

1、略读、浏览等读书能力的培养；

2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；

3、读写结合能力的培养；

4、搜集与处理信息能力的培养。

小学语文教研课题

1、如何养成良好的书写习惯？

2、如何培养学生的语感？

3、怎样开展小组合作学习？

4、怎样培养学生的阅读能力？

5、如何在语文教学中激发学生的想象力和创造力？

6、如何在教学中指导学生背诵？

7、如何指导学生进行多角度、有创意的阅读？

8、如何发挥教师在综合性学习中的指导作用？

第二篇：小学语文主题教研稿

三河市皇庄小学主题教研活动

主题：浅谈以文带文课型活动时间：主持人：王艳玲

参加活动人员：全体语文教师研究理念：

1、通过单元导入课让学生了解本单元的主要内容的基础上，对主

文本进行深入的学习。

2、通过主文的学习让学生学会学习方法。

3、注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信

信息的能力。

韩青春：精读文与略读文的关系：1）得法于精读，用法于略读；

2）将精读文和略读文进行比较学习（对比、类比）

焦晓雯：教师应将阅读的视角伸向课外，给阅读教学增添新鲜感

和活力，以满足学生的阅读需求。突出重点，优化整合，取舍得当。

“伤其十指，不如断其一指”。

薄慧霞：“读—说—背”都是学生的活动，从吸收到倾吐，从理

解到表达，从感知到内化，将消极的语言转化为积极的语言，符合语

言发展的规律。

王艳玲：让学生充分地读，把读书作为理解和领悟的主要手段，

实现“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中

受到情感的熏陶。”

及时指导学生把学到的知识和技能运用到读写的实践中去，使读

写紧密结合，相互促进。

《地震中的父与子》带文《不上锁的门》选自《新语文主题阅读》

教案与反思

教学目标：

1．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱

以及儿子从父亲身上汲取的力量。

2．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物

思想品质的表达方法。3.利用主文学习的方法，感悟父母亲人对子女

的爱。教学重点：

有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿

子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点：

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思

想品质的表达方法。

课时安排：

1课时

课前准备：课件、《主题读写》

教学过程：

第二课时

一、引入

1、回顾课文内容。2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部

发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，

桥梁坍塌，