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高中化学新课程实施中的问题初探

屏南职专梁发慧

【摘要】教师的观念难改变，必修课程的教学偏离目标，在反思中我们发现．在化学必修课程教学中，教学目标偏

现有资源难以满足新课程的要求．学生学习化学的兴趣难以持狭缺失的情况时有发生．对“二维目标”的厚此薄彼甚至顾此失

续．高考的考试评价方案不明确是化学新课程实施以来存在的彼的情况依然存在。一些教师认为知识与技能目标，是必须要

主要问题要落实化学新课程的目标需要处理好课时要求与教达到的硬任务：而过程与方法、情感态度与价值观目标是隐性

学容量、必修与选修、“教教科书”与“用教科书教”、知识学习与的．而且难以检测．因此不予重视。教师缺乏从整体上驾驭新教

探究活动等关系。材‘的能力．对显性的目标能够把握，对隐性的目标认识不清。一

【关键词】高中化学；新课程；存在问题；应对策略般而言．教材中“知识与技能”的内容是显而易见的，比较容易

２００３年４月，教育部正式颁发了《普通高中化学课程标准把握．而“过程与方法”、“情感态度与价值观”的内容往往是隐

实验）（》（以下简称《新标准》）。新的高中化学课程理念从课程日性的。必须深入挖掘。反思中逐渐认清了必修课程《化学１》、《化

标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等学２》的内容标准不仅对“核心的化学概念”、“化学基本原理”、

方面反映了课程改革的基本思路．力求使新的高中课程能更全“常见物质的主要性质、来源和应用”作了详细的规定。同时对

面地展示未来公民所需要的化学科学素养．以更具弹性的课程“化学方法”、“可持续发展的思想”等内容也有很具体的要求。

结构和更为丰富的课程内容为“不同的中生学习不同的化学”．必修课程的目标定位最重要的特点是基础性．这是与后续

提供基础，鼓励学生在科学探究中提高能力。选修课程模块多样性、选择性有着明显区别的一个重要标志。

实施中存在的主要问题必修课程的教学必须“固守”基础性的“阵地”．认识到它的承上

一

、

高中化学新课程实施一年来，我们认真贯彻新课程理念．启下的地位和作用。“承上”是与义务教育的化学课程相衔接，

努力构建新的教学观和学习观，同年级教师群策群力．在努力“启下”为后续选修课程模块的学习奠定必要的基础。我们在现

推进化学新课程的教学改革实践中做出了不懈的努力。然而，实教学中“拔高”、“加深”和“扩展”必修要求的现象仍然存在，

课程实施并不是一帆风顺的．也不可避免地出现了一些新的问特别是教辅资料也起到推波助澜的作用。这样就使得必修课程

题，我们为之深感困惑。通过暑期回顾与反思．结合调查和访