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小学教育调查报告范文3篇

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小学教育调查报告范文3篇

一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，

与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差

距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而

人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!

由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒

体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设

备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重

1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学

经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，

与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教

师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是

听、写、读、背、考的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代

教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事

倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育

的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求

教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于

运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪

的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老

路，影响着教育质量的提高。

3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的

更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学

校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少

培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培

编号：2021年3月10日页码：第1页共4页

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训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、

整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，

教师必须加强自学自研，不断充电，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自

学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等

条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少

图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。教师自学苦于没有资料可学，

自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响，解

决教学中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。另外，由于学校学习资源的限制，

教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久

而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展

和素质的提高。

三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰

农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们

都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教

学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，

学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。

新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教学

模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专

业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实

施的明白人太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受

自