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“小学古诗词教学方法探究”课题

结题报告

一、课题背景及界定

古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均

占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。但在

小学语文教学中，古诗词教学一直存在许多困惑和盲点;对古诗词教

学在语文教学中的定位不明确；对古诗词教学在各学段所要达到的目

标不够明确；各学段的教学方法没有明显的区分。这些因素导致古诗

词教学目标不统一，教学方法单一。

我们认为，古诗词教学方法各学段的目标应该有所不同，那么，

各学段的教学方法也应有所区别。另外，即使同一学段，古诗类别不

同，所采用的教法也不应雷同。根据这种情况，我们将小学古诗词教

学方法作为我们的研究课题，力求通过学习和实践，总结出若干各高

效的教学方法。

二、理论依据及意义

小学语文课程标准总目标指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸

收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀

文化的营养。小学古诗词教学不仅要对学生进行古典文化的熏陶，还

要促进他们的语言的发展，以及他们学习能力的提高。所以，我们在

教法研究上要本着实用、高效、发展的原则，一切从学生出发，使我

们的古诗词教学课堂充满语文味，方法简便，效果明显，学生从文化

上得到浸润，能力上得到提高，达到能借助工具书自学古诗词的程度。

我们提倡高效的语文课堂。这一方面依赖于教师素质的全面提

升，另一方面还要辅之于高效率的教学方法。从这个意义上来讲，小

学古诗词教法研究有其现实作用，课题的设置体现了教师成长的几个

步骤：学习-反思-行动-总结。

三、研究内容

（一）探索古诗词的教学方法

1、通过对古诗词教法的研究，让学生接受中华传统诗词文化的

1。

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熏陶，培养学生的观察、审美、想象和创新能力，热爱中华传统诗词

文化的情感，提高学生文化素养和道德修养，增强民族自豪感，并形

成古诗文学习与积累的一些操作范式。激发孩子对传统文化的热爱，

提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的

根基。

2、探索小学古诗课堂教学路子。

3、编写出小学古诗积累校本教材。

4、通过该课题的实践与探索，提高教师的诗词文化的教育教学

水平，提升教师的文化和道德修养，提高教师自身的教学素养和科研

能力，促进专业水平的提高。

（二）探索通过古诗词积累，培养学生良好品性的有效途径

1、选取适合小学生身心特点的古诗词诵读内容，古诗词诵读的

兴趣，古诗词诵读的方法。

2、学生背诵古诗词增加了记忆力，丰富了语言积累，提高了文

化素养，学到了传统文化的精华，接受了传统美德的教育。

（三）教师摸索和总结出现代教育技术下小学古诗词诵读教学基

本模式，并总结出一套小学各年级段古诗词诵读的教学方法，形成一

套比较完善的评价细则

（四）学校编写出一套古诗词诵读教材，建立一个古诗词专题学

习网站，形成良好的校园文化氛围

四、研究的过程与方法

(一)课题研究的过程

本课题研究从2014年9月至2016年10月，分为三个阶段进行。

第一阶段：准备阶段：2014年2月—2014年6月

1、选题、申报、制定研究方案和计划。

2、分类搜集、整理、筛选有关古诗文资源。

第二阶段：逐步研究阶段，2014年9月—2015年12月

1、确定实验对象，并对其进行调查了解，摸清教学需求。

2、通过教学实践，反馈课题实施中存在的问题，并不断改进，

2。

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积累经验与方法。

3、在不断改进的基础上，