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项目教学电工点动自锁教案

电工实训项目教学法案例教案

一、【教材分析】

《电工技术》是机电专业的一门重要专业基础课，其理论和实践

性都很强，学生普遍感到这门课的理论知识较抽象，电路原理比较难

懂。在“异步电动机的控制”这一章节中，并不按照教材的顺序先介

绍常用低压电器，然后分别介绍几种控制电路；而是将教材的主要知

识点进行有机整合，形成项目教学模块。例如，“单向运转控制”项

目由点动控制和长动控制两个教学单元组成。“点动控制”中隐含着

本章的几个知识点：(1)刀开关、熔断器、按钮、交流接触器的结构和

使用；（2）点动控制电路的原理和特点。“长动控制”中隐含着本章

的几个知识点：（1）自锁的功能及其实现；（2）长动控制电路的原

理和特点；（3）热继电器的结构和使用；（4）过载保护、短路保护、

欠压和失压保护。

二、【教学对象分析】

本班是机电一体化专业，大部分学生报读了大专。学生的认知能

力、接受能力、分析问题能力相对水平较高，学生的学习主动性及参

与意识较强。经过前几章的学习，已掌握电工的基本概念和基本原理，

能阅读简单的电路原理图。所以教学设计时，知识点的得出都是学生

对实际问题进行研究后，很自然地得到的，学生始终能体会到自己是

学习的真正主人，在学习中有所发现、有所收获，从而体验学习的快

乐。

三、【教学目标】

1．知识目标：

（1）了解常用低压电器的结构和功能。

（2）掌握点动控制线路和连续控制线路的原理。

（3）了解过载、短路、欠压和失压保护的方法。

2．能力目标：

通过本课的学习，培养学生观察能力、分析能力、表达能力和归

纳能力和团

队协作精神。

3．情感目标：

通过本课的学习，培养学生主动观察，勇于发现的创新精神，分

析线路方法和习惯。

四、【教学重点】

点动控制线路和连续控制线路的原理，过载、短路、欠压和失压

保护的方法。

五、【教学难点】

自锁的实现。

六、【教学媒体】

1、通过点动控制线路示教板的观察、分析，引入常用低压电器的

学习，并且作为学生完成单向连续运转控制线路项目的突破。

2、通过直观的实物元件的观察，使学生对抽象理论的理解更加透

彻，对常用低压电器的外观、工作原理、使用注意点等有了更全面的

认识。

3、采用多媒体课件辅助教学节省了教学时间、增加了教学容量。

七、【教学策略及教学过程设计】

本课把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中，通过学生思考和教

师课堂点拨，结合多媒体课件的演示，以启发学生自主研究性学习为

主线，辅以讨论式、协作式等方法组织教学过程。其教学流程为：项

目创设→基础学习→自主探究→合作交流→拓宽延伸。在整个教学过

程中，教师只是一个领航者、组织者，学生的自主学习过程就是教师

组织、调控、纠正学生学习行为的过程。

七、【板书设计】

引入：点动控制电路（示教板）

（一）点动控制电路

1、常用低压电器简介

（1）刀开关

作用：闸刀开关主要用作电源隔离开关，也可用来非频繁地接通

和分断容量较小的低压配电线路。

使用：接线时应将电源线接在上端，负载接在下端，这样拉闸后

刀片与电源隔离，可防止意外事故发生。

符号：QS

（2）熔断器

作用：用于短路保护。

使用：熔体串接于被保护的电路中，当电路发生短路故障时，熔

体被瞬时熔断而分断电路，起到保护作用。

种类：瓷插式、螺旋式、无填料密封管式、有填料密封管式

符号：FU

（3）按钮

作用：按钮是一种简单的手动电器，用来接通和断开控制电路。

注意：红色是急停按钮，绿色是起动按钮。

符号：SB

（4）交流接触器

作用：远距离地频繁地自动接通或断开大电流电路的电器。

组成：电磁机构、触点系统、灭弧装置。

原理：当线圈通电，产生磁场，对衔铁产生吸引，吸引力足够大

把衔铁吸合，衔铁动作，带动动触头动作，使常闭触头断开，常开触

头闭合；当线圈失电，磁场消失，对衔铁的吸引力消失，衔铁将在弹

簧的作用复位，所有触头随之复位

触头数目：常开主触头（三个）用来控制大电流的主电路的通