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小学体育教师个人研修计划
当代教师
要提高自己的工作能力和业务水平，更新自己的教育观念，以符合创
新教育和素质教育的要求。下面是有关小学体育教师个人研修计划，
欢迎阅读参考。
小学体育教师个人研修计划1
以前，小学体育教学一直是“教师的讲解与示范，学生的听看
与练习”的传统教学模式。这种枯燥、单调的教学方法，严重抑制了
小学生学习体育的兴趣，突出表现为喜欢上体育课的小学生正在随着
年龄的增大而逐渐减少，最终成为“要我学”。要提高小学体育教学
的质量，必须改变这种教学方法，达到“我要学”的目的。情境教学
则是一种符合儿童心理，生理特点，较好的结合生活实际的教学方法，
这种方法的运用使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不
知不觉间完成学习任务。那么，在小学体育课堂教学中如何创设教学
情境呢?
情境教学法的概念及作用，所谓情境教学法是指利用一定的生
活情境和模拟的情境来进行教学的一种教学方式，其主要目的在于充
分调动学生的积极性，启发学生进行想象，以利于提高教学效果。
小学生参加体育活动主要是以直接兴趣和爱好为出发点的，因
此，在体育教学中进行情境创设的目的在于启发学生的思维活动，创
造适宜的教学环境。它具有以下四种作用：第一，调动学生兴趣。运
用情境教学，能充分调动学生学习的主动性、积极性，有利于课堂任
务的完成，能使枯燥的教材、单调的练习变得生动有趣，并使每个学
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