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项目化学习在初中信息科技教学中的应

用

【摘要】项目化学习主张让学生在项目实践中掌握各项技能，是优化教学、

培养学生学习能力的有效教学方式。初中信息科技教学涉及到了理论与实践这两

个模块，自然不能局限于单纯的理论灌输，而项目化学习在其中的应用则能让学

生主体地位得到凸显，并且真正在项目实践中掌握技能。为此，本文也就项目化

学习在初中信息科技教学中的应用展开了探索，希望借此提升初中信息科技教学

效果。

【关键词】项目化学习；初中；信息科技教学

引言

现如今，在各式各样新型教学模式不断涌现的环境下，项目化学习

也受到了不少教学工作者关注，并且在实践性较强的学科中也得到了较为广泛的

应用。初中信息科技学科是一门实践性、操作性较强的课程，其中的知识点学生

只有在实操之后才能形成良好的把握与应用，所以项目化学习应用于初中信息科

技教学活动中具有较高教师，教师可以结合学生实际来为学生合理设计项目，而

学生则在项目实践、思考中感受这一课程的魅力，有效激发学生信息科技学习兴

趣，也有助于学生信息技术操作能力及学科核心素养发展。

一、项目化学习内涵及应用价值

在我国教育事业不断发展的环境下，各种教学方式也在不断涌现，

项目化学习就是其中较为典型的一种现代化教学方法。项目化学习是以学习小组

作为中心而展开的学习，小组内不同成员会承担起相应的任务及责任，并且在项

目实践中亲自经历概念理解、头脑风暴、问题定义、独立思考、目标设定等一系

列环节，是深化学生学习、提高学生独立解决问题能力的重要方式。项目化学

[1]

习在初中信息科技教学中的应用价值较高，主要体现在以下几个方面：第一，项

目化学习在应用的时候，教师会结合信息科技教学内容为学生提出具有一定难度

的问题，所以能够很好地激发学生学习好奇心及好胜心，是调动学生主动学习与

实践的重要方法。第二，项目化学习在应用的时候，学生成为信息科技教学主体，

并且需要独立参与到项目实践中，对于学生真正学习能力、问题解决能力提升有

着良好的促进效果。

二、项目化学习在初中信息科技教学中的应用实践

（一）结合学生兴趣点，合理设计项目

项目化学习作为一种全新的教学方式，其在应用的时候教师需要先

做好生活化氛围构建与应用，这是提高学生认同感、促进学生主动参与的关键。

信息科技本就是一门工具性课程，教师在应用项目化学习方式来对学生进行教学

时，一定要先将学生兴趣点作为出发点来为学生合理设计项目，毕竟项目设计情

况会直接对项目化学习应用效果造成影响。在这一过程中，教师可以联系学生实

际生活场景及案例来为学生设计出相应的项目，尽可能发坏处项目学习的服务本

能、生活化特色，并且让学生在趣味性的项目引领下注重参与到项目实践及思考

中，从而真正提升项目化学习应用效果。

（二）设计自主学习项目，提高学生自主学习能力

现代教育活动在开展的时候，基于教师引导与管理的教学模式明显

无法满足现代化教育理念，如何有效提高学生自主学习能力，促使学生在信息科

技教学课堂自学、探究学习也成为新时代教学重要内容。为此，项目化学习在初

中信息科技教学实践中要想得到有效应用，教师还可以结合教学新理念来为学生

设计出自主学习项目，让学生在自主实践与项目思考中掌握知识、发展自主学习

能力，从而真正提升初中信息科技教学效果[2]。以“有哪些信誉好的足球投注网站信息”为例，教师在教

学活动开展之前即可为学生先设计一个自主学习项目，即要求学生课前自主预习，

并且结合自己生活体验及网络经验直接在网络上搜集信息，这样学生就能在自主

项目实践中对新课内容形成良好把握，同时锻炼学生自主学习能力，提升整个初

中信息科技教学效果。

（三）设计线上互动项目，培养学生核心素养

项目化学习在初中信息科技教学中要想得到良好应用，教师在课程

实践期间还可以为学生设计出线上互动项目，借此来培养学生核心素养，进一步

提升项目化学习效果。线上交流与互动能够创新信息科技教学，也能促使师生、

学生与教材形成良好互动，所以教师可以为学生设计一些线上互动模块及项目开

发设计活动，如教师可以在信息科技教学课堂上为学生设计以线上平台为跳板的

互动项目，这样学生就能在良好互动中对项目内容形成更为深刻