小学生自主学习研究的结题报告 .pdfVIP

小学自主学习案例的研究结题报告

一、课题研究的主要方向和内容

从全球范围来看，在知识经济剧烈爆炸的时代，学习成为一个十

分重要的主题，只有树立自主地终身学习的观念并付诸行动，个体才

不会被淘汰。《教育——财富蕴藏其中》一文中指出了未来教育的四

大支柱：“即学会学习（learningtoknow）、学会做事（learningtodo）、

学会共同生活（learningtolivetogether）、学会生存（learningtobe）”，

“21世纪中的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人”。足见

学习（特别是如何自主学习）在人生发展中是多么的重要。从国内

形势来看，在中国“十一•五”的开局之年，国家科技大会将“自主

创新”作为了未来科技活动的核心，这为学校进一步实施好素质教育

指明了方向。从校内实际来看，学生中普遍存在一种学习目的不明确，

自主学习能力不强的弊病。尤其在热点学校，受教师观念、家庭教育、

社会环境的影响，学生的思考能力被弱化，自主学习能力较差，往往

只完成老师布置的显性作业，对隐性作业拖拖拉拉，不能自主完成。

影响到学生的终身发展。针对大环境的趋势及现实中的矛盾，迫切需

要我们每一位教育工作者应着力于学生自主学习习惯和能力的培养，

使学生在学习过程中逐步具备一定的自主学习能力，从而养成终身受

益的自主学习习惯。《自主学习案例研究》设想立足于课堂教学，探

索有利于学生自主学习能力培养的教学形式和方法。让学生在一个和

谐的教学氛围中努力形成自主学习的习惯和能力，从而促进自身素质

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的提升。本课题在学校各科中进行研究，主要研究内容为：

（一）探索如何有效激发学生自主学习的兴趣和动机

1、重温学习心理学，结合各科课程标准，更新教育理念，奠定研究

基石。

2、努力寻求理论与实践的最佳结合点，进行行动研究。

（二）探索学生自主学习习惯培养的途径和方法

根据学校实际，拟在数学、语文、英语、科学、品德类等学科进行学

生自主学习习惯和能力的研究。在研究过程中，要以人为本，从培养

和形成学生的自主能力出发，正确运用有效的教学策略、教学形式等，

使整个课堂教学体现学生的自主学习，从而探索和总结出一套行之有

效地训练经验，为学生的可持续发展提供后劲。

（三）探索自主学习学科课堂教学模式的构建对学生学力水平提

升的效度

实验中，力图通过鲜明的案例、有效的场景、实物资料来反映学生在

自主学习的习惯和能力上的发展情况。

二、课题研究的进展情况和初步成果

（一）课题研究的进展情况

1、学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。

观念是行为的先导。课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方

法，这些都需要我们课题组成员广泛借鉴已有的经验和理论。学校在

财力相当紧张的情况下还为全体实验教师购买了100本郑金洲主编

的《自主学习》一书，同时还派出两批教师分赴哈尔滨和杜郎口进行

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培训和参观学习。

学校还通过组织教师学习相关材料、理论专著，邀请专家来作专

题讲座，观看名家名师讲座和课堂教学录像等活动，把教师的理性和

感性认识集中到“自主探究性课堂教学”上。特别是通过自主学习理

论与实践学习考试，使课题组每位教师真更加确立了素质教育的观

念、全面发展的观念、学生为主体的观念，从而进一步深化了课题思

想，丰富了课题内涵，充实了研究方法，并自觉地把培养学生自主探

究的能力视为己任，努力改进和优化教法，着力提高课堂教学效益。

2、以点带面，逐步推开，提高课题活动的实效。

这一年，我们针对课题研究的重点，围绕“新课程标准下的教学观和

学生观”、“自主性课堂教学的基本特点”、“在新旧课程比较中看教学

失误”、“全人教育观对当前课堂教学的现实指导意义”等主题进行思

考和研讨，并扎实开展好每学期一次的形式多样的课题专题教研活

动：自主学习的研讨活动、“青年教师说课竞赛”“青年教师课题课赛

课”、“骨干教师示范课”“我的教学反思”、“青年教师评课比赛”。

这些活动的有效开展，使我校的教科研工作更加有声有色，教科研氛

围愈加浓郁。

3、突出重点，优化教学，加快课题研究的进程。

课堂是培养学生自主探究学习能力的主渠道。因此，我们把研究

重点放在优化课堂教学上，力求使课堂教学成为学生各项能力不断发