Recycle 2第1课时 PEP五上英教学设计教案(反思).pdf

Recycle2教学设计

第一课时（Page66＆Page67）

教学目标

1.知识目标：能够听、说、读、写并在实际情景中运用4~6单元

有关课余活动、家居物品及自然公园景物的单词或词组；能够听、说、

读、写4~6单元的核心句型。

2.能力目标：能在实际情景中运用4~6单元的重点单词、词组

及句型。

3.情感目标：培养学生丰富课余生活、爱家、爱自然的情感。

教学重点

复习巩固4~6单元的核心词汇和句型。

教学难点

学生能够在实际生活中运用4~6单元的核心句型。

教学准备

课件、头饰

课时安排

1课时

教学过程

Step1Warm-upRevision

1.Greetings.

2.Singasong:Whatcanyoudo?

3.Revision.

教师依次出示Unit4和以前学过的有关课余活动的图片，学生快速

地说出对应的单词及词组。

4.你划我猜。

游戏规则：两人一组，学生A做动作，学生B猜单词或词组，在

规定时间内猜出最多动作的小组即为获胜。

Step2PresentationPractice

1.学习教材P66的内容。

（1）Lookandsay.

课件出示有关Robin的五张图片，让学生观察图片并说出对应的单

词或短语，并猜测Robin会做其中的哪些项目。

（2）Listenandtickorcross.

①课件出示Robin和MissWhite打电话的图片，教师介绍情景：

Thechildrenwillgotoanatureparkthisweekend.Robinwantstogo,

too.HecallsMissWhite.

②教师出示Robin的五张图片，并播放该部分录音，学生根据录

音内容在图片下打“√”或“×”。

③教师第二遍播放录音，师生共同核对答案。

④教师第三遍播放录音，学生回答书本上的三个问题并将答案写

在书本上。

⑤出示听力材料，师生共同核对答案。

（3）WritetwosentencesaboutRobin.

T:Robincansinganddance.Hecandokungfu.WhatelsecanRobin

do?

教师请几名学生回答，并将他们的答案板书在黑板上。随后教师让

学生尝试自己在书本上写两个句子。

教师随机展示几名学生的答案，其他学生进行评价。

（4）Role-play.

课件出示该部分的图片，教师拿出准备好的Robin和MissWhite

的头饰，邀请一名学生扮演Robin，教师扮演MissWhite，进行对话

示例。

T:Canyoucook,Robin?S1:Yes,Ican.

T:Canyou...?S1:...

…

学生两人一组进行角色扮演，教师随机邀请几组上台表演。

（5）Pairwork.

学生两人一组，对他人的能力和才艺进行问答练习并记录下来，随

后进行汇报。

e.g.S1:Canyou...(dance/sing/draw/swim/cook/playfootball/play

ping-pong/playthepipa/playbasketball/drawcartoons...),...?

S2:Yes,Ican./No,Ican’t.

S1:Jackcanswim,playping-ponganddrawcartoons.Buthe

can’t...

2.学习教材P67的内容。

（1）Readanddraw.

①Lookandpredict.

教师出示第一幅图片，学生观察图片并对对话内容进行预测。

T:Whoarethey?Ss:TheyareRobinandthechild