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小学生体育兴趣的研究课题总结

第一篇：小学生体育兴趣的研究课题总结

小学生体育兴趣的研究课题总结

兴趣是产生动力的源泉，要想使学生爱上体育课、上好体育课，

必须使学生对体育课产生兴趣。新课程背景下如何提高学生上体育课

的兴趣呢？

一、我们先来分析一下有些学生不爱上体育课的原因

1、教学形式：以往我们的体育课是以完成教学大纲为目标，教学

形式单一，内容枯燥乏味，多以简单的讲解、示范、练习为主，没有

从学生的兴趣出发设计教学内容。

2、身体素质原因：体育练习是由速度、力量、耐力、灵活性等方

面要求构成。由于有些学生身体素质比较差，难以完成规定动作，长

此以往，产生畏惧情绪，从而对体育课失去兴趣。

3、教师标准过高，对学生要求太严，教学方法、手段简单，不灵

活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。

4、评价方法单一：所有学生一个标准，造成先天素质好的学生永

远好，那些先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们，分数总

是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育课失去了兴趣。

二、采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣

1、体育教学是一种生动活泼，愉快身心的教育活动。新课标要求

我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活

多样的教学方法，如,情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每

位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。

2、优美语言艺术的应用

体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语

言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时

富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的

心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃

勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。如“请你出列为同学们做

一下示范”等礼貌用语；又如上前滚翻课时，学生不能顺利完成动作，

教师要用“别紧张，想想动作要领，你一定能行”等鼓励性语言，并

亲自给予保护帮助，以减轻其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主，

尤其对技术水平，身体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤

害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。

要让学生感到教师谦虚可敬，平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教

诲，出色完成教学任务。反之，对学生责骂、训斥、讽刺挖苦，学生

会处于一种被动，抑郁不快的状态，既影响学生学习，又会产生逆反

心理，从而对体育课失去兴趣。

3、准确把握教学内容重点、难点为了使学生对体育课产生兴趣，

学习时心态好，积极性高，教师应准确把握教材的重点、难点，备课

时应考虑教材的难易程度，层次分明，重点突出，化难为易。在教学

内容安排上，尽可能做到学习游戏相结合。根据学生的身体素质状况，

对难度大的技术动作尽量做到分解。先简后繁，先易后难，对一些身

体素质较差的学生可以降低难度要求。让学生尽快掌握，然后逐步提

高。学生对所学技术掌握越快、越好，心理状态越好，能够使学生经

常在良好的心境下体验体育，学生就能对体育课产生兴趣。

4、建立科学、合理、完善的评价制度

评价是一种手段，是为了促进学生的学习，只有科学、合理、完

善的评价制度才能起到激励学生的目的，所以在新课标指引下，我认

为对学生成绩评定既要看最终测试成绩又要看平时进步幅度，进行综

合性评价，这种评价制度的建立有效克服了旧评价制度只看最终结果

的弊端，有效提高了素质较差学生的学习积极性。如，有的学生先天

素质较差，经过一学期的体育课锻炼进步很大，但他的成绩离优秀学

生的成绩还有距离，用新的评价制度来评价这类学生，他们的成绩就

会很高，这样就会提高他们上体育课的兴趣和积极性。

综合上述，要想提高学身生上体育课的兴趣，就必须找出学生不

爱上体育课的原因，并想办法去解决。经过实践证明，采用灵活多样

的教学方法，选用丰富多彩的教学内容，良好语言艺术的应用，把握

好教材的重点难点、建立完善、形式多样的评价制度，是提高学生上

体育课兴趣的有效方法。

第二篇：小学生体育兴趣培养实践研究课题方案

小学生体育兴趣培养实践研究课题方案

一、课题研究的背景

我国的学校体育通过十五年来的改革，已经走出了传统的教学体

制，正走向以“健康第一”为指导思想的新教学体制，我们拓展了学

校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，为

教师教学能力的发挥开辟了新的天地