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对小学语文古诗词教学研究的思考

1.引言

1.1研究背景

在现代教育体系下，小学语文教学一直是教育工作者和家长们十

分关注的焦点。随着教育理念不断更新和时代背景的变迁，传统文化

在小学语文教学中的地位也逐渐受到重视。古诗词作为中华文化的瑰

宝，是中国优秀传统文化的重要组成部分，其独特的艺术魅力和思想

内涵对于培养学生的情感、审美和人文素养都具有重要作用。

在当前小学语文教学实践中，古诗词教学往往受到一些问题的困

扰，如教学内容选择不当、教学方法单一、学生学习兴趣不高等，导

致古诗词教学效果不尽如人意。对小学语文古诗词教学进行深入研究，

探讨其在语文教学中的作用、有效的教学方法、教学难点及对策等问

题，具有重要的现实意义和实践价值。通过研究古诗词教学，可以促

进小学语文教学的改革与创新，提高学生的文学素养和人文修养，有

助于培养学生正确的价值观和综合素质，推动小学语文课程的发展，

提升教育教学质量。

1.2研究意义

【研究意义】古诗词作为中国传统文化的瑰宝，在小学语文教学中

扮演着重要的角色。通过对小学语文古诗词教学研究，可以更好地挖

掘古诗词的人文内涵和情感表达，有助于培养学生的审美情趣和语言

表达能力。古诗词教学可以帮助学生更好地了解中国优秀传统文化，

传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。古诗词教学也是培养学生文化

自信和文学素养的有效途径，有助于提高学生的人文素养和综合素质。

对小学语文古诗词教学进行深入研究，对于提高学生的文化修养，培

养学生的语言表达能力，促进学生全面发展具有重要的意义和价值。

古诗词教学研究也可以为小学语文教育的改革和创新提供有益的启示

和借鉴，促进小学语文教学质量的提升和发展。【研究意义】。

2.正文

2.1古诗词在小学语文教学中的作用

古诗词在小学语文教学中扮演着重要的角色。古诗词是中华文化

的精髓，是中国传统文化的重要组成部分。通过教授古诗词，可以让

学生了解中国传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感和文化认同感。

古诗词具有优美的语言表达和深刻的思想内涵，可以激发学生的审美

情感和思维能力。通过学习古诗词，学生可以提高语言表达能力、文

学修养和情感表达能力。古诗词中的意象、修辞和情感也有助于学生

的想象力和创造力的发展。古诗词所体现的人生智慧和情感体验也能

够引导学生正确的人生态度和价值观。古诗词在小学语文教学中的作

用不仅体现在学科学习上，更重要的是对学生整体素养和精神世界的

培养具有深远的影响。合理地开展古诗词教学对于小学生的综合素质

提升是至关重要的。

2.2古诗词教学的方法与应用

一、启发式教学法

启发式教学法是一种让学生通过启发自主学习的方法。在古诗词

教学中，教师可以通过提出问题或者展示相关图片、视频等方式引发

学生的兴趣，让他们主动探索古诗词的内涵和意境。通过启发式教学，

学生不仅可以更好地理解古诗词，还能培养自主学习和思考能力。

二、情景再现法

情景再现法是指通过创设情境让学生身临其境地体验古诗词所描

绘的场景或情感。教师可以利用音乐、绘画、戏剧等形式再现古诗词

中的情景，让学生在情境中感受和理解古诗词的内涵，从而更深刻地

领悟其中的意义。

三、背诵朗诵法

背诵朗诵是传统古诗词教学的一大特色，通过背诵古诗词可以帮

助学生记忆和理解。教师可以设计背诵比赛、朗诵比赛等活动，激发

学生学习的兴趣，同时提高他们的朗诵能力和表达能力。

四、联系实际生活法

古诗词教学要与实际生活相结合，让学生从身边的事物和情感中

感受古诗词所表达的情感。教师可以设置与古诗词相关的实践活动，

如写诗作文、参观古迹等，帮助学生将古诗词与现实生活相联系，增

强学生的学习主动性和实践能力。

以上是几种古诗词教学的方法与应用，通过灵活运用这些方法，

可以有效提高学生对古诗词的学习兴趣和理解能力。教师也应根据学

生的实际情况灵活调整教学方法，使教学更加贴合学生的需求，取得

更好的教学效果。

2.3古诗词教学的难点与对策

一是语言理解能力不足。古诗词语言古奥难懂，学生缺乏对古代

汉语的理解和感悟能力，导致对古诗词内涵的把握不够深入。

二是文化背景了解不足。古诗词涉及到大量的历史、文化、传统

知识，学生缺乏相关知识积累，很难理解古诗词的深层含义。

三是情感共鸣不足。古诗词是以抒发自己的情感为主要目的创作

的，学生缺乏