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⼩学数学辅导计划

数学课学困⽣的⽐例相对⽽⾔是⽐较多的，⽽相关的辅导计划⼜应该怎么进⾏制定呢?经过对多年来的初⼀学困⽣的分析，

发现学困⽣对学习数学知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加

难。有些学困⽣，⼀遇到计算量⽐较⼤、计算步骤⽐较繁琐，或者是⼀次尝试失败，甚⾄⼀听是难题或⼀看题⽬较长就产⽣畏

难情绪，缺乏克服困难、战胜⾃我的坚韧意志和信⼼。

⼩学数学辅导计划1

⼩学三年级数学学困⽣在学习上总的特点是智⼒⼀般，学习依赖思想严重，没有独⽴思考勇于创新的意识，遇到较难的题

便等⽼师的答案，针对这⼀实际情况，我⾸先要想⽅设法调动学⽣的学习积极性，更重要的是做好学困⽣的转化⼯作。在⼯作

中，我⼗分重视对学⽣⼀视同仁，不溺爱优秀⽣，不鄙视后进⽣。今学期制订出转化计划如下：

⼆、具体⼯作⽬标和措施

(⼀)、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多⿎励他们,发现闪光点。就算是⼀句简单的话语：你写“的数字字

很漂亮”、你很聪明“，⽼师喜欢你……”也能加强师⽣间的情感沟通。师⽣之间应在合作、平等的基础上建⽴起互信融洽的师⽣

关系。这样才能促进学⽣学业的进步和思想的转化，树⽴他们的⾃信⼼。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜

悦。让后进⽣充分发展⾃⼰的才能，充分展⽰⾃⼰的长处。在挑选班⼲部时应加以考虑，让他们也能担任⼀定职务，在集体中

发挥作⽤。

(⼆)、⽤爱⼼去温暖，⽤耐⼼去呵护

多花⼀些时间了解后进⽣，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把⽬光停留于优等⽣。要⼼⾥时刻

装着后进⽣，时时处处为他们着想。如⾯对调⽪掏蛋的学⽣时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到

以后再想办法妥善处理。

(三)、教给⽅法，提⾼兴趣

后进⽣普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能⼒接受的⽅法去做。例如：⾃我复习时，定时检查复习效果，及

时在班⾥表扬⿎励。亦可求助于成绩好的同学或⽼师。在学习的过程中提⾼他们的学习兴趣。帮⽼师做做⼩事。叫他们做，亦

即从侧⾯说明⽼师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的⼼⾥总会有⼩⼩感激。正所谓亲其师“，⽽信其道吧!在”谈

⼼、交往的过程中，要把学⽣学习的兴趣吸引过来，可进⾏有关学习的交谈，⽤⾏动去证明你作为⽼师的是从⼼⾥⾯想他们学

好。

(四)、结对帮助,齐抓共管

充分发挥家长的作⽤，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择⼀个学习尖⼦⽣和他们结

对，进⾏⼀对⼀地帮助，并且做到教师在课后对他们进⾏辅导。

(五)、持之以恒，巩固习惯

后进⽣的转化不可能⼀蹴⽽就，⼀般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进⽣故态复萌，

出现多次反复，是⼀种正常现象。对这项⼗分艰苦的⼯作，教师⼀定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，

因势利导，使后进⽣保持不断前进的势头。

总之，每个数学教师要有整体育⼈、全⾯育⼈的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学⽣负责，转化⼀个学困⽣和

培养⼀个优等⽣同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第⼀个学⽣的数学素质不断完善和提⾼。

⼩学数学辅导计划2

⼀、⽬的

为全⾯提⾼教学质量，出⾊完成学校制定的培养⽬标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能⼒超群的学⽣

进⾏重点培养，为他们脱颖⽽出创造条件，从⽽造就⼀批实践能⼒强的⼈才，为学校增光。

⼆、辅导对象：优等⽣

三、情况分析

在智⼒、学习成绩、⽇常表现等⽅⾯相对优秀的那部分学⽣常常被认为是好学⽣,也被称为优⽣。由于这些学⽣认知结

构、判断能⼒和⾏为决策⽔平都有待提⾼，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的⼲扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的

⽣活、成长的烦恼，还有来⾃家长教师及学⽣⾃⾝的过⾼期望等，常常会诱发这些学⽣的消极情绪体验，产⽣不良的⼼理现

象。优⽣在年级中⼈数不多，但影响却颇⼤，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很⼤作⽤，这些学⽣能否严格要求

⾃⼰，⼤胆⼯作⽆疑会对班级⼯作局⾯的好坏产⽣很⼤影响。优⽣⽐差⽣“”学习成绩好，常常受到⽼师、家长、同学的赞扬，

他们的优越感与⽇俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优⽣的学习成绩的提⾼，但却忽视对优⽣的的疏导

四、具体措施

1．改进学习⽅法，培养⾃学能⼒。

2．要让学⽣学会质疑、提问。⿎励学⽣求异、求变、求新