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小学数学教师个人研修计划3、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为
等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发
1、积极参加年段教研活动，与同组人员认真备课，共同研讨，把
现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结
握好教材，积极思考并及时将工作心得发于博客上，形成自己的理论观
经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前
点及教学风格。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》
反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；
《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会
4、充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，
新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有
在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，
所提高。
提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学
2、做到精心备课，认真上课；细心批改每一本作业，不错批、漏
习习惯。
批现象，探索趣味性作业，创新性作业。并及时做好批改记录；尤其要
5、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的
多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高
训练。做到学到老做到老。
教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积
极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先
小学数学教师个人研修计划2
进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，
提高自己教育水平。
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一、研修主题2、《教师转化学困生的有效策略》
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。四、研修过程
在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，（1）、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，
因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成
的培养。为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主长记录资料。
题。（2）、具体实施帮扶转化措施
二、研修目标1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生
为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分吃得好。
调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转2、课外组织学困生加以辅导训练。
化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基
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